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语文论文
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2013-04-24 19:33
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我终于上了一节语文课
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课堂“卡壳”的化解之策
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文言文教学,需“言”“文”并重
2013-04-24 19:23
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从认知维度审视中高考语文命题
2013-04-23 20:51
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面对学生,我爱装聋卖傻
2013-04-23 20:50
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让课后习题更有训练价值
2013-04-23 20:50
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班级博客,播种阅读的快乐
2013-04-23 20:48
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分号可以这样教
2013-04-23 20:47
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阅读期待的二度“唤醒”
2013-04-23 20:37
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追寻有智慧的阅读
2013-04-23 20:29
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创设教学情境享受快乐识字
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巧用男孩特质消除识字困难
2013-04-23 20:27
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依托课外阅读,激活语文课堂教学
2013-04-23 20:27
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自主参与,体验搭石之美
2013-04-23 20:25
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小学生习作内驱力培养策略举隅
2013-04-23 20:25
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童话的文体特点及教学策略探寻
2013-04-23 20:24
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读书坊:阅读教学的新视角
2013-04-23 20:23
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关注教学生成提高课堂效率
2013-04-23 17:06
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依托文本,引导学生把握文章主要内容
2013-04-23 17:05
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2013-04-23 17:04
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准确定位教学目标提高课堂教学实效
2013-04-23 16:59
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以《小鹿的玫瑰花》为例谈低段教学内容的审读
2013-04-23 16:58
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谈“有感情地朗读”——解读2011年版《语文课程标准》
2013-04-18 22:09
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例谈随堂练笔的有效运用
2013-04-18 22:09
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别让“批注”成为装饰
2013-04-18 21:57
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识字文本须“三读”
2013-04-18 21:55
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文本解读的“三多三少”
2013-04-18 21:55
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语用:文本深度解读的新视角——以《孔子游春》为例
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