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在数学教学中培养学生的表达能力


在数学教学中培养学生的表达能力
贵州省兴仁县巴铃中学教师    张志明

 

    新课程要求学生在数学学习过程中能有自我发展的空间,并积极提倡探究、交流式学习,让学生成为学习的主人。数学表达能力,是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力,包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。下面就学生数学表达能力的培养,谈点自己粗浅的看法:
    一、教师自身观念的改变
教师首先必须认识到培养学生表达能力的必要性和重要性,充分肯定表达能力的培养在数学教学中能提高学生的数学综合素养,教师的表达意识是培养学生表达能力的首要条件。从教学思想到教学方式上,大胆突破,从教师自己做起,确立新型的课堂教学模式。在数学教学中要做到: 用清楚的语言表达数学的解题程序;用语言有条理的叙述解题的思考过程。
    二、身教重于言教
 教师的教学效果 很大程度上取决于他的表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规 律的职业语言。在教学过程中,教师必须务必注意自己语言的纯洁性、准确性、激励性、启发性。尤其是教师语言的准确性,教师的语言要准确、科学、简练,注意语言的条理性、逻辑性、连贯性。同时教师在黑板上板书时,注意条理,结构严谨,将会使学生受益不浅。
三、注重营造一个和谐、愉快、民主、良好的学习环境
    1、培养学生的自信心。
现代教育大力提倡素质教育,这样首先要求我们教师更新教育观念,使学生成为真正的学习主体。有些学生由于紧张,每当教师提问或板演时,本来会做的题目都会想不出来,或者结结巴巴说不出来,所以营造轻松、民主的课堂氛围,消除学生不敢说的心理障碍是让学生畅所欲言的第一步。多给学生一些鼓励和支持,不可吝啬!我们教师要用发展的眼光,实行多元化的发展的评价,从客观上保护学生表达的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习中去。
2、尝试教师角色,使学生学会表达
采用让学生尝试教师的角色,让他们在课堂上做一会儿的教师,来讲解一个题目或某个小知识点。自己坐在学生的座位上和其他同学一起倾听。在此过程中,允许其他同学提问,让他来解释。这样一来,每个同学都会充分准备,字斟句酌,生怕自己表达不清或者是表达不好。这样的活动虽然在组织上要花费很多精力,准备时间较长,活动周期也较长,但学生反映较好。这说明学生是愿意表现自己的,他们愿意提高自己的表达能力,只要我们教师提供给他们机会。
3、激发学生求知欲望,鼓励学生参与课堂交流
“兴趣是最好的老师”。在课堂上,老师的话题如果非常符合学生的兴趣,那么学生自然会集中精力,与老师共同来探讨这些问题。以兴趣促进交流,提高学生的表现欲望,学生的主体作用也被充分利用起来了,也就达成了培养学生愿表达、会表达,善表达的能力。
当然,在努力培养学生表达能力的同时,教师不能一味的只考虑如何培养,而忽视其它主观因素。一个数学问题的产生是有条件和原因的,学生用语言表达一个新知识的产生过程时,就必须要讲清楚前因后果,本身就是发展学生思维能力的一种好方法。 随着新课程的逐步推广,数学教学观念的更新,教育方式的创新,在数学教学中如何最大限度的开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,是目前数学教师急需要解决的迫切任务,而培养学生的数学表达能力是一个重要的方面。通过对学生表达能力的培养,完全可以更深一步帮助学生能理解、掌握数学知识,从而提高学生的数学综合能力。

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《在数学教学中培养学生的表达能力》
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