小学数学评价的现状、对策及思考

生过重的课业负担永远降不下来。
4、分层施考是促进学生主动发展的要求。
分层施考、分层评价必然促进分层教学的真正实施，而分层教学、分层评价又为每个学生提供了适合他们发展的更为广泛的时空，能促进他们更快更好地发展。因为分层教学、分层施考、分层评价中学生可以根据他们各自的先天禀赋，数学水平，调整原有知识结构，运用各自的思维方式去解决问题，促使他们各自主动地而不是被动地建构自己头脑中的数学知识模型。在以上过程中，学生的主体性、能动性、独立性得到了真正的发挥，数学素质明显提高。
5、分层施考是培养学生健全人格的需求
分层施考、分层评价、分层教学实实在在地增加师生间平等对话，真正合作的机会。老师由居高临下的“权威者”变成了师生平等中的首席，师生之间、生生之间共同探究，相互补充，平等分享学习成果，其乐融融，从而从小感受到人与人之间的尊重、信任、理解和宽容，从小培养积极向上、乐观开朗、积极合作、乐于交住的情感体验，有力地促进了学生健全人格的形成。

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