小学教学适时渗透初中知识

小学数学和初中数学是密不可分的，小学数学的学习是为了后继学习做铺垫的，从教学内容上看，小学和初中的数学教材都是围绕“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”展开，但是从具体内容来看，小学的知识内容是具体形象的，而初中的知识内容是抽象的。作为小学教师不仅要关注小学教材的内容，也要关注学生在同一知识点上初中的学习内容。

作为中高年级的数学教师，我觉得可以从这几个方面进行中小衔接教学。

一、数学思想方法的渗透。

其实不管是小学数学思想方法，还是中学思想方法，在根本上都是一致的和延续应用的。

比如说转化的细想方法，在教材编写中即是小学的主要思想方法，也是中学必须要掌握的方法。所以在平时的教学中需要关注思想方法在教学过程中的渗透和应用。

二、行为习惯上的培养。

虽然小学数学课堂内容和中学数学课堂比起来浅、少。但是数学学习习惯的培养却决定着他们后继学习的能力。比如说，预习的习惯、自习的习惯、质疑的习惯、验证的习惯、作业速度的训练等都可以在我们的课堂上进行训练和培养，为孩子们的后继学习打下坚实的基础。

三、知识点的延续性渗透。

比如说在教学角的知识中，小学教材中并不出现对顶角、内错角、同位角这些名词，但在练习中其实这些知识已经有所应用，所以我们在教学中可以适时、适量地通过度量和计算让学生感受这些角的特征，也可以让学生通过自己查阅资料的方式对这些角有进一步的认识，为他们的后继学习做好铺垫。

总之，以前常教六年级，觉得中小衔接在六年级必须实施，今年叫四年级才更深刻地感受到实际上中小衔接在中年级就应该渗透。