小学高年级数学教学与综合实践活动整合的实践研究

（二）准备阶段（2009年9月——2009年10月）

制定研究计划，进行文献研究，实践材料搜集。

（三）实施阶段（2009年11月——2010年7月）

按照研究目标和内容开展研究，积累研究资料，进行分析整理。

（四）总结阶段（2010年8月——2010年10月）

收集所积累的资料，进行分析提炼，总结并撰写论文，研究报告，申请成果鉴定。

课题研究方法；

1、文献研究法：深入钻研新课程理论，积极寻找针对性的理论依据，明确研究目标，确定研究思路，制定具体可操作的实施方案。

2、         个案研究法：通过研究一个个小学高年级数学与综合实践活动整合的案例，寻找二者之间结合的方式。

3、         实验法：将自己预设的一些方案，在班上进行实验，研究其方案的可行性。

4、行动研究法：认真按照制订的实施方案、研究计划，有步骤、有重点的实施，在实施过程中研究、反思、调整，再研究，再调整，以实现研究目标，取得明显效果。

5、经验总结法：在课题研究的过程中不断探索和反思，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等。
 
课题研究的条件及预期成果
 课题研究的条件：

（1）研究者是积极进取，关注学生发展，对自己要求严格的一线教师，。

（2）研究者热爱教育科研，曾参与过两次县级规划课题研究，有一定教育科研的能力，多篇论文在省、市、县内获奖。

（3）研究者长期担任小学高年级段的数学教学工作，在小学高年级数学教学方面积累了丰富的教学经验，并长期兼任高年级综合实践教师，具有课题研究的实践条件。

课题研究的预期成果：

1、小学高年级数学与综合实践活动教学整合的成功的一系列案例。

2、研究性报告。

3、《小学高年级数学与综合实践活动整合教学的实践研究》的论文。
 

  《小学高年级数学教学与综合实践活动整合的实践研究》