在高中数学教学中激发学生的学习兴趣

解和记忆，培养其综合概括能力；其二，巧用给学生留下值得回味的问题为下一节课埋下伏笔，让学生带着疑问结束新课，又引起学生探索新知的兴趣和求知欲；其三，对知识相近的几节课采用对比的形式收尾，同中求异使和谐的学科规律显示出不同，异种求同使奇异的学科规律达到高层次的和谐，让学生在掌握知识的同时得到美的享受等等。
　　
　　课堂教学是一门艺术，在其操作过程中的探索是无止境的，教学过程，无论是课前交流、课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂拓展、课堂评价还是课堂结尾，都是艺术，都是创造的过程。总之，教学过程中，不仅是教师人格魅力的体现，也是学生个性张扬的释放

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