如何提高初中数学课堂的有效性
数学教学中我们要掌握好提问的技巧。
俗话说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。”教师提出的问题不能过难,不能超过学生的能力范围,不能超出学生知识范围。教师的提问随意拔高,违背了学生的学习规律,导致学生思维断层,“跳来跳去够不着”,这样的提问会毫无效果可言,也将使得学生无所适从,只能面面相觑、目瞪口呆,抑制了他们的思维热情和信心。
总之,《新课程标准》下的有效性是每一个数学教师应该面对的一个课题,值得每位教师高度重视。作为数学教师,我们只有努力提高课堂的有效性,才能提高教学质量,更好地为学生服务。
(广西壮族自治区武鸣县太平初中 《如何提高初中数学课堂的有效性》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/102801.html
俗话说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。”教师提出的问题不能过难,不能超过学生的能力范围,不能超出学生知识范围。教师的提问随意拔高,违背了学生的学习规律,导致学生思维断层,“跳来跳去够不着”,这样的提问会毫无效果可言,也将使得学生无所适从,只能面面相觑、目瞪口呆,抑制了他们的思维热情和信心。
总之,《新课程标准》下的有效性是每一个数学教师应该面对的一个课题,值得每位教师高度重视。作为数学教师,我们只有努力提高课堂的有效性,才能提高教学质量,更好地为学生服务。
(广西壮族自治区武鸣县太平初中 《如何提高初中数学课堂的有效性》