浅谈激发学习兴趣的有效策略

　　浅谈激发学习兴趣的有效策略
　　
　　卢妙喜
　　
　　平和县金华小学，福建　平和　363700
　　
　　兴趣是行为驱动系统中最现实、最活泼、最强烈的因素。没有兴趣，就点不燃求知的火花；没有兴趣，就唤不起探究的欲望；没有兴趣，就谈不上创新的意识。学生如果对知识有了强烈的兴趣，也就有了专注知识的心向，就会主动地、积极地参与到学习活动中，以积极的情感，去实践、去创新。因此，教师要善于抓住教学中的兴趣点。
　　
　　一、深挖知识内涵，激发学习兴趣
　　
　　教学知识具有抽象性，学生学习时会产生枯燥之感，影响学习积极性。因此，教师要善于挖掘知识内在魅力，把抽象的内容具体化，使枯燥的材料生动有趣，以激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。例如教学“用字母表示数”时，教师请学生说出三个不同的双数，接着问：“双数能说得完吗？谁有这个本领”。学生说：“双数是无数个，谁也说不完”。教师说：“能”。学生感到惊奇，迫不及待想知道。老师说用字母a表示任意的自然数，那么2a就表示所有的双数，点出了“用字母表示数”，简明易记的特点，学生又轻而易举地掌握了知识，对学习数学知识产生了兴趣。
　　
　　二、新旧知识链接，激发学习兴趣
　　
　　巴甫洛夫说过：“任何一个新问题的解决，都要利用主体经验中已有同类题”。数学知识之间有着非常密切的内在联系，找准新旧知识的连接点。通过观察、比较，诱使学生产生疑问，有效地引发学习动机。例如教学“除数是小数的除法”时，对例题：56.28