基于新课改理念的初中教学管理探微
基于新课改理念的初中教学管理探微
魏荣德
摘要：随着新课改理念的不断深入，学校传统的教学管理模式受到了前所未有的冲击，对广大教师提出了巨大的挑战，我国基础教育呈现出一派变革的新气象。在此背景下，教学管理要紧跟改革步伐，更新管理方式。基于此，本文以新课改为背景，对初中教学管理的对策进行探讨，以期为我国基础教育的发展提供一些参考和借鉴。
关键词：新课改初中教学管理
当前，新课改理念得到了深入贯彻，教学的材料日益丰富，教学方法日益更新，教学内容也在不断摸索中日益创新。广大初中院校都把教学管理的重点，放在如何使学生在课堂上有限的时间内，学习到更多更广的知识。教学管理是学生学习的保障，对初中教学管理进行优化，对学生学习成绩的提高、教学质量的提升都起到一定的助推作用。本文以新课改理念的实施为背景，对初中教学管理的完善路径进行探讨。
一、转变教育理念
归根结底，教育就是为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在这一环境中，学习科学知识和人生道理，使其心智得到开发，并在学会做事的同时，学会如何做人，使学生具备适应社会的能力，能够将所知、所学灵活运用到未来的工作中，回馈社会。基于此，在初中教学管理过程中要对以往的教育理念进行转变。首先，要将工作重点从仅仅育人，转变为育人与树人并重，树立学生的是非观，使其能够明辨是非。其次，教师也要转变观念，与学生建立平等的关系，加强与学生的交流，了解青春期学生的想法，建立和谐的师生关系。再次，在初中教学管理中还要培养学生克服困难的能力，在遇到困难时不畏缩、勤动脑，形成遇事不惊的行事风格。最后，学生在初中阶段对未来都充满了无限憧憬，怀揣着满腔的理想，在教学管理中，教师针对学生的个人目标，进行针对性的教育，对其人生规划进行引导，使学生在充实知识的过程中提升自信，发现自己的长处，让他们感受到学习、掌握知识的快乐。
二、深化初中教学改革
初中教学改革涉及到教学的各个方面，是一项系统、复杂的工程。在教学中，要真正实现将应试教育转变为素质教育，要从以下几方面进行深入改革。
（一）建立符合素质教育要求的教学管理办法。在应试教育下，升学率是教学评估的主要考核指标，素质教育要彻底摆脱传统教学管理的束缚，将学生实践、创新能力作为考核的主要方向，这是改革的重中之重。
（二）对教师的知识结构进行优化，提高教师的教学素质。教师要打破文、理界线，互取所长，文科教师也要对数、理、化进行学习，理科教师也要对文、史、地有所了解，文理教师都要适时汲取新的知识，努力充实自己，为初中素质教学转变之路打好基础。
（三）对学生能力的培养和品德的形成加以重视。学校的工作都要以学生能力培养和品德形成为中心，为培养学生能力和良好的品德服务，这是素质教育的核心所在。
三、重视师生之间的情感交流
师生之间和谐融洽的关系要以情感交流为基础，要学生服从教师的管理，首先要得到学生的认可，如果学生在心中对教师有抵触情绪，教师的管理工作便很难开展。因此，教师和学生之间要勤于交流，建立融洽的师生关系，为教学管理的实施打好基础。教师应将学生视为朋友，而且不是被管教的对象，对学生进行强加管理。教师要把每个学生看作自己的孩子，以理服之，以情感之，使学生在感动中主动配合教学管理工作。教师不应对学生进行打骂、体罚，学生在学习上有了进步，或是做了一些乐于助人的好事时，应适时予以鼓励，并告之家长，学生稍有错误就联系家长的行为是不可取的。新课程理念要求教学管理应以学生发展为前提，我们应做到：首先，对学生一视同仁，让每一位学生都感觉到被关注；其次，对学生的情感和内心进行关注，定期与学生进行情感交流；最后，对学生思想品德的塑造进行关注。新课程强调以学生为本，强调学生是发展的人，因此，我们在教学管理中要将尊重、民主的精神充分体现，构建和谐的师生关系。
四、充分应用现代教育技术
随着信息技术的发展，现代教育技术已成为初中教学发展的依托，只有现代教育技术得到发展、提升，改革背景下的教学工作才得以顺利开展。这就要求初中院校要对教学软件进行不懈的开发和应用，探索与现代教育技术相结合的教学路径，基础教育将借助网络信息技术实现大跨度的发展。各级学校的教研成果，对于现代教育技术教学也起到一定助推作用。学校教师应对以往教学资源建设的经验进行总结，以实现课堂教学的不断优化。
五、结论
综上所述，教学管理是教学工作的整体计划，在实际的教学中，教师还应根据学校和学生的实际情况，灵活调整管理策略，才能使教学管理水平得到提升，得到师生、家长的广泛认可。当前，我国的教育水平距发达国家还有很大差距，作为教育工作者，要对教学方法进行不断探索，为我国教育事业的发展不懈努力。（作者单位：甘肃泾川县荔堡中学） 《基于新课改理念的初中教学管理探微》
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魏荣德
摘要：随着新课改理念的不断深入，学校传统的教学管理模式受到了前所未有的冲击，对广大教师提出了巨大的挑战，我国基础教育呈现出一派变革的新气象。在此背景下，教学管理要紧跟改革步伐，更新管理方式。基于此，本文以新课改为背景，对初中教学管理的对策进行探讨，以期为我国基础教育的发展提供一些参考和借鉴。
关键词：新课改初中教学管理
当前，新课改理念得到了深入贯彻，教学的材料日益丰富，教学方法日益更新，教学内容也在不断摸索中日益创新。广大初中院校都把教学管理的重点，放在如何使学生在课堂上有限的时间内，学习到更多更广的知识。教学管理是学生学习的保障，对初中教学管理进行优化，对学生学习成绩的提高、教学质量的提升都起到一定的助推作用。本文以新课改理念的实施为背景，对初中教学管理的完善路径进行探讨。
一、转变教育理念
归根结底，教育就是为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在这一环境中，学习科学知识和人生道理，使其心智得到开发，并在学会做事的同时，学会如何做人，使学生具备适应社会的能力，能够将所知、所学灵活运用到未来的工作中，回馈社会。基于此，在初中教学管理过程中要对以往的教育理念进行转变。首先，要将工作重点从仅仅育人，转变为育人与树人并重，树立学生的是非观，使其能够明辨是非。其次，教师也要转变观念，与学生建立平等的关系，加强与学生的交流，了解青春期学生的想法，建立和谐的师生关系。再次，在初中教学管理中还要培养学生克服困难的能力，在遇到困难时不畏缩、勤动脑，形成遇事不惊的行事风格。最后，学生在初中阶段对未来都充满了无限憧憬，怀揣着满腔的理想，在教学管理中，教师针对学生的个人目标，进行针对性的教育，对其人生规划进行引导，使学生在充实知识的过程中提升自信，发现自己的长处，让他们感受到学习、掌握知识的快乐。
二、深化初中教学改革
初中教学改革涉及到教学的各个方面，是一项系统、复杂的工程。在教学中，要真正实现将应试教育转变为素质教育，要从以下几方面进行深入改革。
（一）建立符合素质教育要求的教学管理办法。在应试教育下，升学率是教学评估的主要考核指标，素质教育要彻底摆脱传统教学管理的束缚，将学生实践、创新能力作为考核的主要方向，这是改革的重中之重。
（二）对教师的知识结构进行优化，提高教师的教学素质。教师要打破文、理界线，互取所长，文科教师也要对数、理、化进行学习，理科教师也要对文、史、地有所了解，文理教师都要适时汲取新的知识，努力充实自己，为初中素质教学转变之路打好基础。
（三）对学生能力的培养和品德的形成加以重视。学校的工作都要以学生能力培养和品德形成为中心，为培养学生能力和良好的品德服务，这是素质教育的核心所在。
三、重视师生之间的情感交流
师生之间和谐融洽的关系要以情感交流为基础，要学生服从教师的管理，首先要得到学生的认可，如果学生在心中对教师有抵触情绪，教师的管理工作便很难开展。因此，教师和学生之间要勤于交流，建立融洽的师生关系，为教学管理的实施打好基础。教师应将学生视为朋友，而且不是被管教的对象，对学生进行强加管理。教师要把每个学生看作自己的孩子，以理服之，以情感之，使学生在感动中主动配合教学管理工作。教师不应对学生进行打骂、体罚，学生在学习上有了进步，或是做了一些乐于助人的好事时，应适时予以鼓励，并告之家长，学生稍有错误就联系家长的行为是不可取的。新课程理念要求教学管理应以学生发展为前提，我们应做到：首先，对学生一视同仁，让每一位学生都感觉到被关注；其次，对学生的情感和内心进行关注，定期与学生进行情感交流；最后，对学生思想品德的塑造进行关注。新课程强调以学生为本，强调学生是发展的人，因此，我们在教学管理中要将尊重、民主的精神充分体现，构建和谐的师生关系。
四、充分应用现代教育技术
随着信息技术的发展，现代教育技术已成为初中教学发展的依托，只有现代教育技术得到发展、提升，改革背景下的教学工作才得以顺利开展。这就要求初中院校要对教学软件进行不懈的开发和应用，探索与现代教育技术相结合的教学路径，基础教育将借助网络信息技术实现大跨度的发展。各级学校的教研成果，对于现代教育技术教学也起到一定助推作用。学校教师应对以往教学资源建设的经验进行总结，以实现课堂教学的不断优化。
五、结论
综上所述，教学管理是教学工作的整体计划，在实际的教学中，教师还应根据学校和学生的实际情况，灵活调整管理策略，才能使教学管理水平得到提升，得到师生、家长的广泛认可。当前，我国的教育水平距发达国家还有很大差距，作为教育工作者，要对教学方法进行不断探索，为我国教育事业的发展不懈努力。（作者单位：甘肃泾川县荔堡中学） 《基于新课改理念的初中教学管理探微》
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