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多媒体技术与高中数学教学的完美结合


  多媒体技术与高中数学教学的完美结合
  
  作者/李建龙
  
  摘 要:21世纪是名副其实的信息化时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,越来越多的学校已经意识到了多媒体技术的重要性,教师在教学活动中也会越来越多地使用计算机进行教学。多媒体技术在有效地帮助教师完成教学任务的同时,使学生对于知识的理解更为深刻。因此,在新的时代背景下,如何在课堂教学中巧妙地运用多媒体技术,实现多媒体技术与高中数学教学的完美结合,对于高中数学的教学发展至关重要。
  
  关键词:多媒体技术;高中数学;全面发展
  
  一、多媒体技术的重要作用
  
  1.多媒体的直观展示
  
  学生的注意力的集中程度也会受到教师所选择的教学方式的影响,在教学过程中,如果运用多媒体手段,在数学课的开始阶段,能迅速引起学生的注意,引起学生的兴趣,以多媒体技术创设的情境,更有利于学生积极参与到课堂教学的过程中。
  
  2.促进学生的理解
  
  多媒体技术具有其自己特有的优势,能够利用其图画的特性将抽象的东西具体形象化,使得学生深入理解知识,锻炼学生的数学思维,若仅仅依靠教师干涩的讲解或者学生自己在头脑中的想象,其数学知识也只能是空中楼阁,不能真正促进学生的数学学习。
  
  二、多媒体技术运用过程中的误区
  
  1.过分看重多媒体技术的作用
  
  在现在的教学实践中,仍然存在着过于看重多媒体作用的状况,在选择教学内容时,教师绞尽脑汁地应用多媒体设备,甚至为了运用多媒体技术而忽略了教学内容的重要性,出现了本末倒置的情况。例如,在讲解椭圆的性质时,以粉笔、绳子等简单教具就可完成相应的教学任务,实在没有必要使用多媒体技术。
  
  2.忽视教师的作用
  
  我们都不得不承认,多媒体技术是辅助教学的有效手段,但绝不是教学者,不是我们课堂的主体。而现实却是,一些教师忽视自身的重要作用,成为简单的放映员,只是在电脑前点动鼠标,却没有对于数学知识的详细讲解,这样的多媒体应用显然是没有意义的。
  
  3.过分注重趣味性,忽略实用性
  
  学生接受信息的能力是有限的,如果教师在制作课件的过程中过分注重其趣味性,如强加进去许多的动画、视频等元素,或者背景颜色过于复杂,看不清字幕,好像是活跃了课堂氛围,实际上会分散学生的注意力,使得学生忽视真正应该得到重视的数学知识
  
  4.忽视思维能力的培养
  
  使用多媒体技术能够将抽象的过程形象生动化,这本是一件好事,有利于学生对于数学知识的理解,但是,如果教师不能将其中的抽象思维的过程讲解清楚,学生的思维能力得不到提升,只会导致学生流于表面化模仿,不利于学生真正地深入理解知识。
  
  三、如何实现二者的完美结合
  
  1.主次分明
  
  应该在强调多媒体技术的同时,深刻认识到其处于辅助位置的地位,不可将其作为教学的主体,不可忽视教师的重要性,要让多媒体技术真正体现辅助的作用,以确保学生思维能力的锻炼和教学效果的改善。
  
  2.注重交流
  
  多媒体技术在丰富了课堂教学形式的过程中,上课比以前精彩,学生的学习兴趣也明显提升,但是,教师与学生的交流也随之剧减,教师应该及时注意学生的各种问题、及时交流,不让多媒体技术成为阻碍师生交流的鸿沟。
  
  3.具体问题具体分析
  
  并非所有的数学教学内容都需要多媒体技术做辅助,对于一些极为抽象、难以理解的内容可以辅之以多媒体的手段,而简单易懂、以简单教具能够解释清楚的知识不需要使用多媒体技术。
  
  数学是抽象的,需要我们不断钻研探索;数学又是形象的,无数数学知识与我们的生活息息相关。我们利用多媒体手段辅助教学能够使学生更加深入理解数学理念。但是教学的过程还是应该以师生为主,教师不仅应该掌握多媒体技术,更重要的是理解现代化教育的本质,促进学生的全面发展。
  
  参考文献:
  
  丁尔升。再谈面向21世纪的数学课程。课程·教材·教法,2009.
  
  (作者单位 山西省左权中学校) 《多媒体技术与高中数学教学的完美结合》
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