在高中数学教学中倡导积极主动的学习方式

　　在高中数学教学中倡导积极主动的学习方式
　　
　　作者/ 冉巧灵
　　
　　摘 要：高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提问能力，形成理性思维具有基础性的作用。所以，这就要求教师注意关注学生的主体参与和师生互动，进而使学生得到更好的发展。
　　
　　关键词：高中数学；主动性；积极性
　　
　　《普通高中数学课程标准》指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生养成独立思考、积极探索的良好学习习惯。那么，如何在高中数学教学过程中，倡导学生积极主动的学习呢？本文就简单从以下几个方面进行介绍。
　　
　　首先，教师可以采用小组自主学习的方式，调动学生自主学习的积极性。小组自主学习是素质教育以来普遍受广大教师喜欢的一种学习方式，它充分发挥学生的学习主动性，使学生能够在小组交流的过程中，更好地理解所讲授的知识，进而帮助学生树立学习的信心。
　　
　　例如，在学习《三角函数的图象和性质》时，我采用自主学习、合作探究的方法，引导学生自主学习、探究学习，努力做到教法、学法的最优组合。所以，我让学生以小组的形式用“五点法”画出正余弦的函数图象，并让学生根据图象的特点，总结出三角函数的性质，让学生在小组讨论的过程中掌握基本的数学知识，进而使学生的自主性得到提高的同时，也促使数学课堂的效率得到提高。
　　
　　其次，创设一定的问题情境，使学生在自主解决问题的过程中，培养学生的探究能力，促使学生得到健康的发展。
　　
　　例如，在学习《随机事件的概率》时，为了调动学生的探究能力，提高学生的学习积极性，在上课的时候，我给学生创设了这样的问题情境，我让学生思考以下问题：一个口袋里装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的三个黑球，从中摸出2个球。问共有多少种不同结果？摸出2个黑球有多少种不同答案？引导学生进行自主思考、回答。最后，教师进行总结，顺利地引出正文，这样的问题情境，可使学生得到更大空间的发展。
　　
　　总之，学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，调动学生的学习热情，进而使学生在掌握更多知识的同时，也使学生得到更加健康的
　　
　　发展。
　　
　　参考文献：
　　
　　张小平。高中数学教学中如何培养学生的学习主动性［J］。快乐阅读，2012（22）。
　　
　　（作者单位 贵州省松桃苗族自治县松桃民族中学） 《在高中数学教学中倡导积极主动的学习方式》