浅谈小学数学中学生创新意识的培养

　　浅谈小学数学中学生创新意识的培养
　　
　　作者/刘秀萍
　　
　　摘 要：基础教育是培养创新型人才的关键环节。在小学数学教学中，教师要转变角色，激发学生的创造性，培养他们的创新意识。
　　
　　关键词：转变角色；诱导兴趣；动手操作；合作创新
　　
　　创新是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力。教育同样需要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维，那么小学数学课堂中如何培养学生的创新意识呢？结合自己的工作经验谈几点看法。
　　
　　一、转变主导角色，培养学生创新能力
　　
　　作为教师不仅要传授知识，更要教会学生探求知识的方法。这就要求教师彻底改变居高临下主宰课堂的局面，树立为学生学习服务的意识，成为课堂教学的组织者、指导者和参与者，成为学生的知心朋友。
　　
　　二、诱导探索兴趣，催发创新胚芽
　　
　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”好奇是儿童的天性，儿童的好奇心其实是一种求知欲、探索欲，是创新的胚芽。
　　
　　三、鼓励学生质疑驳问
　　
　　古人云：“学贵有疑，学则须疑。”疑是思之源，思是智之本。不断发现问题，提出问题是个人思维活跃的表现，是勤于动脑，善于思考的表现。鼓励学生在课堂教学中随时提出问题，对老师或课本中的看法有异议的可大胆提出。
　　
　　四、加强动手操作，提高创新意识
　　
　　在教学中把学生推到主体地位，使学生身临其境，教师根据学生具体操作的过程精心组织指导，使学生在解决问题过程中不断地探索、研究，得出正确的结论。这样的活动才能充分调动学生的积极性，使学生领会了知识的更新与前后联系，使其学得轻松愉快。这样既激发了学生学习兴趣，又培养了他们战胜困难的决心，在动手、动口、动脑的过程中，使其创新意识得到进一步提高。
　　
　　五、培养合作精神，激发学生创新思维
　　
　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。在观念上教师要打破传统的灌输式教学，在实践中敢于发挥学生的特长，大胆放手，真正使课堂由过去的教师唱主角的“讲堂”变为学生自主学习的“学堂”，加强教学的开放性，强化学生的参与意识，要善于把学习主动权交给学生，让学生不再被动地接受知识，而是在合作中激发学生的自我创新精神，发挥自己的创新才能。
　　
　　（作者单位 辽宁省盘锦市双台子区实验小学） 《浅谈小学数学中学生创新意识的培养》