××中学创建21世纪新型学校规划

组长和科任教师都是相应的第一责任人。将新基础教育理念不断内化，并转化为教师的自觉行动。
　　（4）形成骨干教师队伍
　　搞新基础实验贵在平时的水滴?┑墓し颉Ｊ导?っ鳎?诔Ｌ?跫?虏渭邮笛椋?颐堑慕淌γ?鞒隽艘惶醴?媳拘Ｊ导实某晒χ?罚?俪尚禄?∈笛榈谋就粱?Ｎ颐墙?忧渴ψ首耘啵?宰耘嗫问被?右员Ｖぁ?
　　（三）加强微观剖析
　　有了“新基础教育”理念，无论是抓大事，还是抓小事，都可以抓在点子上。其实教育无小事。当然，也不能事无巨细样样都管。校长只能抓几个范例，解剖几个麻雀。这三年中抓了不少这样的小事。比如，校长信箱开通以来，认真读学生的每一封来信，与学生有了更多的沟通，学生报以信任的态度，无话不说。又如，我们提出学生到了教师办公室，要让学生与教师平起平坐。开始，有的老师认为是小题大做，慢慢体会到，这实际上是时时提醒我们教师，要与学生建立平等的师生关系。这些看似小事，其实都有一个立足点，那就是一切以学生的主动发展为本。
　　类似的问题还很多，需要我们去剖析去反思，例如：
　　如何进一步加强“新基础教育”理论的学习，在不断内化的过程中改变自己的教育行为；实验的学科要进一步扩大，如何抓好教研组长队伍；教师实验队伍要加大辐射力度，如何发扬滴水穿石的精神；运用“新基础教育”理论培训教师，已经取得一些成绩与经验，如何进一步深入和发展；开展研究性学习，如何与新基础教育理念相结合；信息科技教育，如何注意重视人的主动精神的发挥等等。
　　我们将本着“高质量、整体、加速推进新基础教育，创建21世纪新型学校”的精神，努力将新基础教育研究走向约定的目标终点，即创建21世纪新型学校。研究层面在巩固“班级层面的改革研究”成果的基础上，深入到“学校层面的改革研究”，研究的责任人由“实验教师”转向“学校校长”，并且建立各层次的“第一责任人”制度，使学校的办学水平达到一个新阶段。

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