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关于导师的批语的作文1000字


关于导师的批语的作文1000字
  发人深省的批语  
  李鸿章一亲戚参加考试,但这位仁兄胸无点墨,便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是,他在考卷上写道:“我是中堂大人的亲戚。”欲写“戚”,无奈搜索枯肠,就是想不起“戚”如何写,最后写成“妻”字。为此,考官批日:“所以我不敢取!”
  
  考官利用“戚”和“妻”二字同音的特点,故意将错就错,收到了委婉、幽默的批评效果。
  
  据说有位学生滥用“而”字,老师便在评语中写道:“当而而不而,不当而而而。而今而后,已而已而。”
  
  教师针对学生滥用“而”字的情况,将“而”字的多种用法集中对照,既批评了学生,又在批评中传授了知识,实在巧妙。
  
  一学生作文,词不达意,且下笔千言,离题万里。老师戏评道:“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云,一行白鹭上青天——离题万里。”
  
  又一学生作文,喋喋不休,滔滔不绝,但有用的话极少。其师仿《敕勒歌》,批日:“篇苍苍,字茫茫,风吹草低见四行。”
  
  作文不能扣题,说话水分太多,这都是应克服的缺点;批语或直接引用古诗句,或化用古诗句,语言生动形象,也易于学生记忆,既批评了学生作文的缺点,又有利于指导作文实践,可谓“一箭双雕”。
  
  某学生写好论文后,请导师提意见,导师提笔写道:“请看《圣经》第十一章三十五节。”学生急忙翻开《圣经》,找到导师指出的那一节,只见上面写着:“耶稣在哭泣。”
  
  导师的批语是充满趣味、智慧的批评,这一批评转了两个弯:一是借《圣经》的话作评语,二是耶稣为何哭泣,学生自可去作种种猜测和联想,从而明白导师的真正意思。
  
  某生在作文簿发下后,见老师在文末批日:“请看《前出师表》最后一句。”他暗自得意,以为自己的文章可与诸葛亮相比,赶快去查看,原来是“不知所云”四字。
  
  这位高明的教师,采用了一种高明的批评方式,既切中肯綮、一针见血,又含而不露、发人深省
  
  

《关于导师的批语的作文1000字》
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