创设激励机制提高校长素质

谅解，对不切实的责难要容忍。校长一旦具备了这些品质，就有了非权力性影响，对教职员工就会产生积极向上的心理动力，形成向心力和凝聚力，实现校长对学校的有效管。

（二）科学的管理才能。

学校工作的特点纷繁复杂，管理内容千头万绪，要把学校管理得井然有序，运转自如，校长必须具备科学的领导组织才能。校长应结合学校实际，立足当前，着眼将来，以达到最佳实现教育培养目标。校长应科学地组建管理系统，建立懂政治、会决策、善管理的行政领导班子，逐步形成分工明确，各司其职、各负其责、各显其能、相互支持，团结一致的领导集体。组建师资队伍，建成一支思想进步、学科配套、学有专长、教有特色的师资队伍。建立健全，修订完善各项规章制度，制定切实可行的考核奖惩条例。

（三）出众的教育教学能力。

校长必须具有较高的文化修养、教育教学水平和教育教学艺术。对学校设置的课程要有一门专长，对其它课程至少要有一般常识。一校之长，必须能够最大限度地调动教师工作的积极性，强化思想政治教育，使广大教师产生强大的工作动力源。学校的思想教育要与制度建设相结合，与校风、学风、教风、班风建设方案相协调。制度的拟定要考虑必要性、合理性、科学性和教师劳动的特点，制度的贯彻应体现严肃性、强制性和自觉性，使教师言行规范、表里如一。校长还必须具有较强的教改教研能力，善于发掘典型，善于将实际工作经验转化为科学理论，从而不断提高自己。

（四）强健的体魄。

校长应自觉地、积极地参加体育锻炼，并能组织教职工有效地参加体育活动。校长要有强健的体魄，才能担负纷繁复杂的学校领导工作，才能挑起艰辛的培育下一代的重任。校长还应具备良好的心理素质，才能在新旧体制接轨却又教育经费严重紧缺，师资数量不足而素质不高，收入偏低而教师队伍不稳的状况下开创学校教育的新局面。被称为教育专家的魏书生说：提高学生素质的主要因素靠教师。那么提高教师素质的主要因素靠什么呢？他认为别的因素也起作用，但是最直接、最主要的因素要靠校长。他强调，建立一支素质良好的校长队伍，对提高学校教育质量着实是至关重要的。近年来，河南省信阳市教委领导班子充分认识到了提高校长素质的紧迫性和重要性，围绕德、学、能、体等诸多方面，强化考核，对称职校长大加褒励，对不称职又不注意提高自身素质的校长出示“黄牌警告”，直至被免职或撤职，对学校办学并办出特色学校起到了良好的促进和推动作用。

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