高校图书馆如何为高等函授教育服务

〔关键词〕 高校图书馆 高等函授教育 服务领域 

   高校图书馆担负着为高校的教学、科研等服务的任务，在高等教育的发展中起着非常巨大的 作用，但长期以来，在函授教育的领域里，人们对充分发挥高校图书馆为高等函授教育的服 务作用重视不够，高校图书馆的潜在功能和教育职能尚未很好地体现出来。如何重视并发挥 高校图书馆的优势，转变机制，不断拓宽自己的服务领域和服务对象，全面提高函授教育的 质量，是值得研究的课题。

1 高校图书馆有能力为函授教育服务，函授教育需要图书馆

1.1 在目前的教育体系中，普通高等学校是坚持“两条腿”走路的办学方针，把举办函授 教育当作高等学校的办学内容之一。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例 》中指出：举办函授教育，是高等学校的基本内容之一。高等学校在办好全日制教育的同时 ，要创造条件举办函授教育”。“函授生按照教学计划要求，至校集中学习期间，学校应统 筹安排其使用教室、实验室、阅览室、图书馆、学生宿舍以及其它教学、生活设施”。管理 科学、规范的图书馆是办好函授教育的一个必要条件。最近，国家教委又指出：要深化教育 体制改革，提高成人教育的质量。这又一次明确强调举办函授教育不只是注重数量，而是要 注重质量的提高。高等函授教育与普通高等教育一样，要培养出高质量的人才，离不开图书 馆信息资源的开发利用，高校图书馆为函授教育服务义不容辞，高校图书馆要努力成为函授 教育的强有力的后盾。

高校图书馆的服务宗旨是“读者至上，服务第一”，全心全意地为高校的教学、科研服务， 这是办好函授教育必不可少的条件，高校良好的图书馆环境，丰富的馆藏为举办函授教育创 造了相对优越的条件，特别是那些建校历史较长的高等院校，人平经费高，馆藏丰富、门类 齐全，就我校而言，建校时间不长(1984年)，图书馆资源建设有待加强，现在图书馆馆舍面 积5000平方米，设有采编室、流通、阅览、期刊、信息等部门，全部馆藏实行计算机管理， 近两年由于校领导的重视，每年下拨资金45万元，全部用于购书经费，充实馆藏，这些基本 条件保证了图书馆有能力直接为函授教育服务。

1.2 从函授教育自身的特点来看，函授教育也非常需要图书馆。函授学员绝大多数为社会 在职人员，他们年龄偏大，学习目的明确，有一定的社会实践经验，有较强的自我约束能力 和自学能力，他们能从本职工作或者将要从事的职业出发，千方百计提高自己的专业文化水 平，加强自身的理论和实践的素质修养，参与市场激烈的竞争。函授教育是一种不同于普通 教育的教育，它是以“自学为主，面授为辅”的教育形式，学员听课时间少，在校时间短， 这就要求函授学员在短时间内高效地完成学习任务，最大限度地发挥图书馆的作用，让学员 们在有限的时间内多进图书馆，多学习，多阅览，多钻研，开阔眼界，这样，图书馆的重要 作用越发突出。

1.3 从高校图书馆的发展趋势来看，高校图书馆不但要为函授学员服务，而且要向社会开 放。在美国所有的大学图书馆几乎都向校外人员开放，他们不分地区、年龄、种族，所有来 馆者，只要出示能够证明自己身份的证件，就可以办理有关手续，进入馆内利用各种信息资 源。日本的部分大学也正分层次的向社会开放。1965年，美国联邦法中的高等教育法第二章 规定：凡美国的大学图书馆都有权享受联邦政府的补助。美国的大学图书馆界由此产生了一 种共识，既然接受了来自国家税金的补助，那么就理应向全体国民开放。发达国家成功的经 验值得我们深思和借鉴。高校图书馆适应教育发展的要求，针对函授教育的特点，积极开发 馆藏资源，把知识信息服务的触角延伸到函授学员的深处，这对于高校图书馆自身的发展是 大有裨益的。

2 把握函授教育的规律，充分发挥高校图书馆的服务功能

函授教育有其特点，存在着许多客观不利的因素，这就决定了高校图书馆为函授教育的服务 工作要比普通高等教育困难得多，复杂得多，具体表现为函授学员在校时间短，离校距离远 ，不能随时按需要进入图书馆，不能及时地借还有关图书，从图书馆方面来说，又不能正常 有秩序地开展服务工作，一定程度上增加了工作难度。高校图书馆面对这些问题，应主动根 据函授教育的特殊规律，本着真正从提高高等函授教育质量出发，充分挖掘工作潜力，做好 服务工作。

2.1 高校的各级领导应充分认识到图书馆为函授教育服务的重大意义，把为函授教育服务 当成图书馆的份内工作，图书馆经费要保证专项拨款，并根据函授教育的发展而适当增加经 费。

2002年第1期(No?1，2002)     易淑英：高校图书馆如何 为高等函授教育服务 2.2 图书馆管理部门应根据函授各专业的设置情况，准确及时地采购那些函授学员急需的 、适用性强的图书，以利函授学员在面授环节中提高学习效率，图书馆可根据工作的需要配 备针对函授教育的专职工作人员，并要求他们不断提高自身的政治素质和业务水平，加强对 函授教育理论知识的学习，弄懂弄通函授教育教学的规律，开展专题服务和定题服务。

2.3 根据高等函授学员的学习特点，实施与普通在校生不同的图书馆开放形式。图书馆可 采取开放式或半开放式，让学员自由地直接接触图书馆的各种馆藏，从事学习、研究工作， 条件允许的学校，还可采取机动灵活的方式为学员服务。一种方式是，在非面授的时间里， 学员在自学过程中遇到一些具体问题需要查找各种资料才能解决的，可来函与图书馆主管领 导及图书馆主要部门的负责人联系，采取预约或邮寄的方式借书解决。这样做一方面让学员 真正体会到自己是学校的一员，内心增加一份热爱学校、热爱图书馆的责任感和自信心，保 持了他们与图书馆的联系，同时也丰富了他们的生活，增长了他们的知识，收到良好的社会 效益。

2.4 图书馆应有针对性地出台相应的管理制度，以加强管理，更好地服务于函授教育。函 授学员流动量大，专业分散，层次多样，在校时间短，而且两次面授之间间隔时间较长，为 稳定函授教育的教学秩序，使教学过程的每个环节都能正常运转，图书馆工作人员可会同高