浅谈创建“学习型”女职工组织对医院发展的意义
浅谈创建“学习型”女职工组织对医院发展的意义
作者/袁旭 邵怡
摘 要：在女职工比例相对较高的儿科专科医院，妇委会在管理上更要注重创建“学习型”女职工组织，解决学习力的问题，强调“终身学习”和“团队学习”，塑造了以学习为核心的女职工组织文化，引导持续不断的创新和进取的新观念，使我们的大团队—医院在市场竞争中保持长足的竞争力。
关键词：学习型 女职工组织 学习力 创新
1990年，美国麻省理工学院的彼得·圣吉教授在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中细化探讨了学习型组织的理论，归纳了该理论的五个基点即：1、自我超越。2、系统思考。3、改善心智模式。4、建立共同愿景。5、团队学习。其后，在党的十六大报告首次把“学习型社会”写人党的全国代表大会的报告中。随着各级地方政府和企事业单位的积极响应，在各级组织中创建学习型组织已经逐渐成为共识。
作为一家儿科专科三级甲等医院，我院他综合性医院相比，医院内的女职工比例更高，女职工约占到全院职工人数的75%以上。为了能更好地加强沟通和协作，提升创新能力和整体素质，在院妇委会的领导下先后成立了女护士联谊会、女医生联谊会两个女职工组织。在管理上，均遵循精简、扁平化、弹性、自我创造、善于学习、自主管理的原则。从人会依始，就以高标准来精简人会人员；组织架构上完全剔除了金字塔型的纵向结构，选择了扁平化的管理层次，更好的加强了互动和沟通，避免了组织内的官僚作风；女职工组织所开展的活动都能做到不断计划、即时推行、通过沟通来让组织成员适应变化；(企业管理论文 fanwen.oyaya.net)选择富于创造性的活动，并且活动与学习相结合，通过活动来进一步学习、提升自身；管理上遵从院妇委会领导下的女职工组织自主管理模式，避免行政干预。正因为从女职工组织成立的筹备阶段引入了这些新型的管理理念，并且在章程中充分反应出这些管理思想，所以，在这两个女职工组织日后的发展中，“学习型”一直被作为一个要点不断强调、深化着。
创建“学习型”女职工组织最基本的就是学习力的问题，什么是学习力？如何提高学习力？如何把学习转化为更高的创造力？提高学习力的目的和意义一直是院妇委会所思考的问题。我们不仅强调医护人员的持续学习、终身学习、全员学习；更加强调团队学习；强调组织成员的合作学习和群策群力；强调学习方法的不断调整改进，提高效率。例如我院女护士联谊会的英语查房活动，通过定期的英语查房提高了所有团队成员的英语和业务水平，更加强了团队间的沟通与合作，形成了系统思维，提高了团队的凝聚力、向心力和创造力；为了能够更有效的提高学习力，我院妇委会始终把组织学习的方式方法以及互动管理放在重要位置上，以丰富多彩的活动为载体，加强女职工间的相互学习，推动医院的持续发展。
“学习型”女职工组织正如一个纽带，联系着医院和每一个女职工。最初我们多强调个人学习，重视资历和学历，鼓励女职工考研考博，努力晋升职称，成就个人发展。现在妇委会意识到团队学习不能简单地分解成一个个的个体学习，对医院整体来说，如果只强化个体学习，对个体学习进行简单投入，例如我们通常做的简单的定向委培等，那么极有可能这会成为一种无效投入。个人的学习成果仅成为个人发展的资本，学成后立即转身谋求更高的待遇和岗位，这种个人资本就可能成为医院发展的离心力和破坏力，不但人才流失，造成经济损失；更可能造成人心涣散，影响人气。自“学习型组织”这一管理理念提出后，我院妇委会进行了深入的研究和学习，更加强调“终身学习”和“团队学习”，由简单地重视资历和学历转为重视知识和能力，提出要边工作、边学习、边提高，通过建立“学习型”女职工组织把女职工个人的学习目标和医院的长期发展目标相结合，在医院制定和实施的发展战略下进一步明确学习目标，达到学习目标的一致性和知识的共享性，塑造了以学习为核心的女职工组织文化，加强了医院内部科室与科室之间的相互学习和促进，通过“终身学习”和“团队学习”推动医院的持续发展，提高医院的凝聚力、创造力、竞争力和执行效率。
创建“学习型“女职工组织是一项长期的系统工程，也是一项创新性工作，需要妇委会不断探索，长期建设，拓宽培训、沟通等各种渠道，通过相关配套措施的制定和实施，提供各种保障措施来增强学习力，提升医院的核心竞争力，为医院的长足发展提供充足动力。正如“成功在于路途上而不在于终点”，学习型组织的创建没有最终的成功，也不应该成为最终的目的，关键是在创建学习型组织的路途上我们做出的种种努力，引导持续不断的创新和进取的新观念。所以，我们妇委会应该持之以恒，从日常点点滴滴积累起来，使我们的大团队—医院在市场竞争中保持长足的竞争力。 《浅谈创建“学习型”女职工组织对医院发展的意义》
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作者/袁旭 邵怡
摘 要：在女职工比例相对较高的儿科专科医院，妇委会在管理上更要注重创建“学习型”女职工组织，解决学习力的问题，强调“终身学习”和“团队学习”，塑造了以学习为核心的女职工组织文化，引导持续不断的创新和进取的新观念，使我们的大团队—医院在市场竞争中保持长足的竞争力。
关键词：学习型 女职工组织 学习力 创新
1990年，美国麻省理工学院的彼得·圣吉教授在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中细化探讨了学习型组织的理论，归纳了该理论的五个基点即：1、自我超越。2、系统思考。3、改善心智模式。4、建立共同愿景。5、团队学习。其后，在党的十六大报告首次把“学习型社会”写人党的全国代表大会的报告中。随着各级地方政府和企事业单位的积极响应，在各级组织中创建学习型组织已经逐渐成为共识。
作为一家儿科专科三级甲等医院，我院他综合性医院相比，医院内的女职工比例更高，女职工约占到全院职工人数的75%以上。为了能更好地加强沟通和协作，提升创新能力和整体素质，在院妇委会的领导下先后成立了女护士联谊会、女医生联谊会两个女职工组织。在管理上，均遵循精简、扁平化、弹性、自我创造、善于学习、自主管理的原则。从人会依始，就以高标准来精简人会人员；组织架构上完全剔除了金字塔型的纵向结构，选择了扁平化的管理层次，更好的加强了互动和沟通，避免了组织内的官僚作风；女职工组织所开展的活动都能做到不断计划、即时推行、通过沟通来让组织成员适应变化；(企业管理论文 fanwen.oyaya.net)选择富于创造性的活动，并且活动与学习相结合，通过活动来进一步学习、提升自身；管理上遵从院妇委会领导下的女职工组织自主管理模式，避免行政干预。正因为从女职工组织成立的筹备阶段引入了这些新型的管理理念，并且在章程中充分反应出这些管理思想，所以，在这两个女职工组织日后的发展中，“学习型”一直被作为一个要点不断强调、深化着。
创建“学习型”女职工组织最基本的就是学习力的问题，什么是学习力？如何提高学习力？如何把学习转化为更高的创造力？提高学习力的目的和意义一直是院妇委会所思考的问题。我们不仅强调医护人员的持续学习、终身学习、全员学习；更加强调团队学习；强调组织成员的合作学习和群策群力；强调学习方法的不断调整改进，提高效率。例如我院女护士联谊会的英语查房活动，通过定期的英语查房提高了所有团队成员的英语和业务水平，更加强了团队间的沟通与合作，形成了系统思维，提高了团队的凝聚力、向心力和创造力；为了能够更有效的提高学习力，我院妇委会始终把组织学习的方式方法以及互动管理放在重要位置上，以丰富多彩的活动为载体，加强女职工间的相互学习，推动医院的持续发展。
“学习型”女职工组织正如一个纽带，联系着医院和每一个女职工。最初我们多强调个人学习，重视资历和学历，鼓励女职工考研考博，努力晋升职称，成就个人发展。现在妇委会意识到团队学习不能简单地分解成一个个的个体学习，对医院整体来说，如果只强化个体学习，对个体学习进行简单投入，例如我们通常做的简单的定向委培等，那么极有可能这会成为一种无效投入。个人的学习成果仅成为个人发展的资本，学成后立即转身谋求更高的待遇和岗位，这种个人资本就可能成为医院发展的离心力和破坏力，不但人才流失，造成经济损失；更可能造成人心涣散，影响人气。自“学习型组织”这一管理理念提出后，我院妇委会进行了深入的研究和学习，更加强调“终身学习”和“团队学习”，由简单地重视资历和学历转为重视知识和能力，提出要边工作、边学习、边提高，通过建立“学习型”女职工组织把女职工个人的学习目标和医院的长期发展目标相结合，在医院制定和实施的发展战略下进一步明确学习目标，达到学习目标的一致性和知识的共享性，塑造了以学习为核心的女职工组织文化，加强了医院内部科室与科室之间的相互学习和促进，通过“终身学习”和“团队学习”推动医院的持续发展，提高医院的凝聚力、创造力、竞争力和执行效率。
创建“学习型“女职工组织是一项长期的系统工程，也是一项创新性工作，需要妇委会不断探索，长期建设，拓宽培训、沟通等各种渠道，通过相关配套措施的制定和实施，提供各种保障措施来增强学习力，提升医院的核心竞争力，为医院的长足发展提供充足动力。正如“成功在于路途上而不在于终点”，学习型组织的创建没有最终的成功，也不应该成为最终的目的，关键是在创建学习型组织的路途上我们做出的种种努力，引导持续不断的创新和进取的新观念。所以，我们妇委会应该持之以恒，从日常点点滴滴积累起来，使我们的大团队—医院在市场竞争中保持长足的竞争力。 《浅谈创建“学习型”女职工组织对医院发展的意义》
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