语文的生命

nbsp;    语文的内涵特点涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感，从某个意义上来说，语文的内容就是在深刻地表现人生。因此，它对人生的意义影响深远，可能影响一个人的一生，甚至因为语文而改变一个人的人生道路、人生情感和生活观念。有许许多多因为一文一书的影响而改变了人生的道路的例子。也有许许多多因为一个老师的课或某几节课的影响而改变自己的人生选择或改变人生命运的例子。更有可能在我们的人生道路上，一篇真情的文章，一席精彩的辨语，一腔圆润的朗诵，一手美丽的字迹……改变我们人生的命运。  语文会给我们震撼心灵文章，语文会给我们刻骨铭心的语言，语文给我们的人生铺就出一条阳光道路。我们学习语文就是在建设这条属于自己的人生之路。      五、 深刻语文，语文是深刻的。      语文把深刻的人生故事展现在我们面前，把形形色色的灵魂暴露在我们面前，把五彩缤纷的社会现实展现在我们面前……语文让我们去认识，去思考，去判断，去分析，去辨别。所有这些，会使一个肤浅贫泛的人深刻丰富。深刻地认识社会和民生，深刻地关注人生和体验命运，深刻地理解国家和民族。  语文能使一个浮躁的人不再浮躁，使一个浅薄的人不再肤浅，使一个对生命无知的人，深刻地认识生命，使一个对社会无知的人深刻地认识社会，使一个情感贫乏的人丰富深刻。  这就是语文的意义。这就是语文要追求的目标。      六、 崇高语文，语文是崇高的。      语文的内涵，无论是它的语言语音形式，还是它所表现的社会现实，人生情感，以及它本身的影响力，决定了语文使人变得崇高。语文修身养性，使人热爱生活，使人爱己爱人，思乡思人，使人爱憎分明，使人明辨是非，使人惩恶扬善，使人舍生取义，使人出污泥而不染、濯清莲而不夭，使人贫贱不移、富贵不淫，使人志向高远、不坠青云之志，使人心忧天下民，报国志弥坚，达则济天下，……语文又让人淡泊明志，独善其身，南山悠然见，平淡是箴言。      语文本身的崇高品质可以提高一个人的思想品位。      七、 生命语文，语文饱含生命。      语文饱含生命。语文处处有生命，物物有生命。语文让我们时时感受到生命脉搏的跳动。语文的载体就是生命，是一种不朽文明的体现，那些名篇名作，在我们面前，似乎虎虎有生，并永远。语文载体所表现的内容富有生命和生命的气息，更重要的是它就是生命的表现形式。不仅是活灵活现的人物有生命，峻逸挺拔的松树有生命，就是流水玩石也富有生命，就是那些孤立无援的词语，它们那生命的旋律也在叮当作响。  不朽文明，不朽语文！      八、 创造语文，语文就是创造。      语文时时在创造，处处在创造，

语文使人人去创造。写字是一种创造，创造一种独一无二的字体，属于自己的字体。朗诵是一种创造，创设一种自己所理解的情感和语言氛围，让自己沉醉其中，并试图由此去感染他人。理解是一种创造，阅读是一种创造，对一篇文章，一个形象，一个句子，一点语境……我们每一个人都有自己全新的理解和感悟，我们理解它，感悟它，创造它，同时创造我们自己的心灵。作文更是一种创造。作文的过程，必然会创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。语文的本质，就在于不断地创造，这种创造没有止境。      学语文的过程就是一个创造的过程。我们学习语文，就是在创造我们自己，就是在创造我们自身的形象、自身的气质、自身的灵魂，是在给我们自身涂脂抹粉，使我们以一个全新的自我展现在世人的面前。      这些也许不是语文的全部，但我相信，这是语文的重要内涵。这些也许不是也应该不是解决语文问题的唯一途径，但我确信，它有助于推动语文教育的改革和发展，有助于语文教育研究的深入发展。我们希望这种全新的语文理念，能给语文教育和研究带来活力，带来新的思考角度。         

《语文的生命(第2页)》