教书并救人　心理学教师金树湘和她的阳光工程

bsp;金树湘捯根儿捯到幼儿园。训练内容：读经、语文、英文、数学、美术、音乐、感统。读经益处，“从小受训，一生受益”，她自己便是。《三字经》、《弟子规》、《二十四孝》，金树湘在自己影响范围内，尽可能以传统启蒙幼童。成教生是她帮手，目的一：“让他们重温传统；二、训练孩子同时自己也受益。”某成教生分发跳绳时，一男孩一把拽过蓝色绳子：“这是我的。”非此莫属的执拗如镜，该生照出自己性格缺陷“自我中心”。以我为轴，心理疾患特征之一。  ■让大家身心健康  1957年，被保送大连海运学院的金树湘执拗报考北京体育学院学习运动心理，想法简单：“带领大家健身，使身体健康，多好。”1979年后，她改成“让大家身心健康”。心协形容金老师此愿之难“像愚公一样”。  25年间，曾任北京市高校心理咨询研究会理事的金树湘向

教育部思政司呼吁多次，心理学应列入德育范畴，德育老师需接受心理学培训，心理咨询要作为政治思想工作的必要补充。次次呼吁次次强调：“心理素质是一切素质的基础。”但事实上，高校师生对心理学普遍认识不足。比如不具备心理学知识的辅导员认为金树湘神经过敏、小题大做。重度学生被辅导员误解为“小心眼儿，他就是这么个人”。而重度学生也抵触测试结果，不配合金树湘训练、矫治。如配合，则是丢面子，没脸见人。心协说他们“重面子轻里子”。双方认识障碍导致校方重视不够、干预不力、支持有限。出了事，热闹一阵，过后照旧育才重于育人。金树湘质疑、排斥“一俊（成绩好）遮百丑”、“一好（学习好）代三好”的才子标准。泼熊、杀人者都是高智商才子，情商呢？他们仅是暴露而已，还有多少隐而未发？  金树湘认为目前政治课离学生现实渴求及苦恼太远。学生渴望学习实用的处世之道，恋爱技巧，社交技能，推销手段……她建议各高校除建立心理咨询外，还应有排忧解难咨询，让处于忧难中的学生得到及时排解，而非等到出事后各方惊愕地求解“这是为什么”？   报载：今年北京航空学院招生不仅进行单科考试、心理测试，还测试尖子生情商。此举旨为测试合作意识。如果欠缺，可能被淘汰。

       

《教书并救人　心理学教师金树湘和她的阳光工程(第2页)》