2008—2009学年度上学期教学视导工作汇报

2008—2009学年度上学期教学视导工作汇报
英语学科      王晓凤
本学期教学视导目的：
1、课堂教学抓细节，抓源头，从教师备课理解教材、课堂关注学生学法指导等细小环节入手，寻求切实提高45分钟课堂教学质量的方法。
2、深化校本教研，扎扎实实提升学科教师业务能力。依靠教师素质的整体提高，促进教学质量的提高。
3、教学管理抓落实，从备课—上课—布置作业—培优补差以及听课—评课—教研—评价等各个环节入手，着力解决部分学校管理粗放、教学环节失控、管理效益低下的问题，抓细节、抓规范，实现学校教学管理由粗放型管理向精细化型管理转变。
4、实行联片教研质量承包制，加大校际间协作交流，加大对薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科的帮助和支持力度，实现资源共享，教学成果共享，最终达到全县英语教学工作的整体提升。
基本情况
本次工作我们本着“公平、公正” 、“以查促教” 的原则，对全县 6所中学进行了全面视导，共听课22节。通过看、听、评对教师的教学常规进行全面检查。 通过检查我们发现大多数教师的教学水平有了很大的提高，教育教学理念比较先进，教学态度严谨，教研科研普遍得到重视，整体水平有了很大提高。比较好的课：二中梁英、曹艳；草市中学 董洁；湾甸子中学赵忠娟、王兰 
一、 课堂教学
（一） 主要优点
1、 教师自身素质有了明显提高， 教学中在引导学生掌握语言知识的同时注意培养学生的运用英语的能力， 积极创设英语学习氛围，用英语组织课堂教学， 做到语音、语调正确，口语流利；
2、 教学设计严密，课堂教学有层次，能够准确的把握教材特点， 重点、难点突出， 教学思路清晰，突显课型特点，层次分明，由浅入深， 由易到难，环节紧扣，过度自然， 教师驾驭课堂教学的能力有了明显的提高；
3、 教学方法灵活、形式多样， 教师在课堂教学中采取多样变化的方法来充实教学， 激发学生的学习兴趣， 调动学生的积极性， 科学有效的使用了多媒体手段辅助教学， 使课堂教学生动、活泼， 增大了英语课堂教学的直观性， 新课程理念在课堂教学中得到进一步的落实；
4、 课堂教学活动的开展让学生的学习充满了情趣，让课堂焕发出更多的活力， 教学中教师始终不忘以“活动”为途径， 使得学生将输入的知识通过活动进一步的巩固、强化， 并通过感知体验的实践活动掌握语言规律；
（二） 课堂教学存在的问题
1、 教材的内外整合不够， 教师对教学资源的认识不够， 对教材本身的挖掘不够， 找不准导课的切入点， 部分教师对知识的呈现、重、难点还不突出， 训练无主线；
2、 设计层次逻辑性不强， 部分教师在设计活动训练时停留在一个层面上， 学生很难形成能力；
3、 课堂教学交际性功能体现不充分， 语境设计缺乏生活性， 完全脱离生活、学习实际， 学生是背诵的机器， 机械模仿的木偶， 失去了英语语言学习的意义；
4、 教学过程落实不扎实， 具体体现在活动设计“蜻蜓点水”尤其是阅读教学的各个环节， 问题设计很大、很好， 但学生的自主空间不够， 教师控制课堂，代替学生思维， 成效不大；
5、 活动铺垫不到位， 指令语言不明确， 示范不科学， 活动流于形式， 不益于操作；
二、 课堂教学建议
1、 教师要努力学习， 提高自身业务素质， 进一步加强新课程理论的学习，使新理念得到深入的扎根， 提高学科素养， 提高口语水平 、驾驭课堂的能力； 了解把握新教材、新课程标准的要求， 用新的教育教学理念指导教学； 青年教师要不断的积累教学经验并要反复实践， 提高自己的教研意识， 勤思考， 常出新从而提高自身英语教学能力。
2、 教师在课堂教学中要重视学生探索并获取知识的全过程，注意引导学生进行自然、真实的交流，为学生的终身学习打下良好的基础。
3、 丰富课堂教学评价； 提高学生学习英语的兴趣和自信心， 注意评价的方式和艺术， 鼓励学生积极大胆的进行语言尝试， 保护他们的自尊心， 使英语教学更人性化。
4、 加强集体备课， 提高备课质量，
5、 进一步搞好科研促教， 专题研究要真实， 不流于形式， 不虚设， 提高教师教研意识。
    2008-2009学年度上学期全县初中教学视导工作总结
                    （初中英语）
              教师进修学校中学研训部
                 2008年10月30日