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《虎门销烟》教后记


切实提高学生的语文素养

        ——《虎门销烟》教后记

教学《虎门销烟》一课有以下几点心得:

一 、字词教学扎实。

在教学这课时,开火车让学生朗读课文,结果发现孩子们错误很多,尤其是多音字,在三年级就已经学过了,但现在这里又出现了,换了个词,很多孩子不知道该怎么读,就乱读一气。如“分外”的“分”(fèn)读成“fēn”,“身着”的“着”(zhóu)读成zháo,“朝服”的“朝” (cháo)读成zhāo, “应邀”的“应”(yìng)读成yīng……有些字是没有学过的字,孩子就凭自己的感觉读,如“脊梁”的“脊”(jǐ)读成“ jí” ……

针对这种现状,我没有继续往下走教案,而是立刻用了一点时间专门就字音问题进行了讲解,让孩子学会区分多音字,理解不同的音所表达的不同意思,并记录在书上,容易读错的字音,在字上标上音节,进行强化。虽然所花时间不多,但孩子们对多音字的理解和运用都加强了。

这样根据孩子学习情况,及时调整了自己教学的过程,孩子们对字词掌握就更扎实了。

二、有效训练孩子概括能力。

进入四年级后,每篇文章读完后,我都要学生说说这篇课文讲述了什么内容,在前几课训练的基础上,孩子们很快就概括出:这篇课文讲的是1839年6月3日林则徐在虎门寨销毁鸦片的故事。这让我感到很欣慰,一个月以来的训练没有白费。

三、及时进行说话写话训练。

本片课文描写虎门销烟过程用了“先……再……然后……”,教学完这一部分后,我立刻让学生想一想做什么事情我们也需要分几个步骤完成,可以用上这几个表示顺序的连接词,让学生试着造句,然后立刻写下来。经过口头训练,不一会儿学生就都写好了,除个别学生语句略有不通顺外,都表达的很好。

我想在我们平时的教学过程中,只要课颗都能这样牢固的抓好基础知识的教授和基本技能的训练,孩子的语文素养不愁得不到提高。

 

《《虎门销烟》教后记》
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