对小学语文实践性家庭作业的思考与探究

大家都明白，“其实每个孩子都是天才，只是表现方式不同而已。怎样才能让每一个孩子把自己的潜能发挥出来，这就需要我们帮助他们寻找到最合适的表达方式。而我们的教育恰恰没有重视这一点， 小学语文家庭作业是巩固知识，形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的必要途径，反思现实中的语文家庭作业，仍存在很多问题，比如内容拘于课本知识，形式单调乏味，不利于培养学生的创新精神和语文实践能力。为了激发学生的积极性和主动性，在布置实践性家庭作业时，我们力求做到新颖性、趣味性、多样性相统一。主要有以下几种形式：

　　1.阅读积累

　　引导学生通过阅读课外书报，进行知识积累，充实学生的文化底蕴。因此我们学校给每位学生都准备了采蜜集，摘抄优美的词句、段落，也可以用剪贴的形式进行专题积累。

　　2.口语交际

　　学生与家长关系亲密、感情融洽。我们可以充分利用这一点，布置一些口语交际的训练内容，每天晚上鼓励学生向父母说一说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交谈，谈历史、谈时事、谈理想、谈生活，这样既可以锻炼学生口语表达能力，也可以提高学生社会交往能力。

　　3.情境体验

　　布置这样的家庭作业，可以引导学生从自身生活体验中学习语文，运用语文。如：体验父母如何做家务活的；为父母烧一餐可口的饭菜；做一天的“模拟家长”等。

　　4.才艺展示

　　根据小学生爱表现自己的特点，可以让学生结合自己的兴趣爱好，在家庭中开展实践活动，办一份主题鲜明的家庭小报，家庭小报的形式多样，可以是家庭成员的介绍，也可以是家中发生的一些有意思的事，并且还加了我家新闻天天播栏目，让同学们把自己家发生的一些和家长起冲突的事以新闻的形式播报出来，供大家讨论，找出解决的办法，这样不仅增进了同学间的交流，还锻炼了他们解决问题的能力。还有一个板块是家校通，通过这个平台，老师能够了解孩子在家里的一些表现，及时的帮助孩子解决问题。

　　通过办家庭小报，同学们有了一定的审美能力，作文水平也明显得到了提高，并且同学间的感情更加融洽了。

　　总之，我们倡导这种新的小学语文家庭作业观，并不是对传统的小学语文家庭作业的简单否定，而是对它的一种超越，一种发展。教育在改革，教育观念在改变，小学语文家庭作业也在悄悄变化。希望今天我的发言能给各位带来点启示，其中有不足的地方希望各位领导老师给以宝贵建议，谢谢大家！