语文教学中学生心理素质的培养

己的学习实际思考：学生学习上的失败怎么看待？如果在身处逆境时，你会怎么办？以此培养学生正确地对待逆境，在逆境中积极的坚强意志。
　　
　　其次，有目的地引导学生阅读课外读物，看电视也是对学生进行意志教育的有效途径。比如在引导学生读《名著引读（一）》时，有意识地推荐并强调学生去看高尔基的三部曲，《童年》、《在人间》、《我的大学》，让学生知道高尔基是在经历怎样的磨难，完成自我的提高，被列宁称为“无产阶级艺术最杰出的代表”。又如在引导学生读《名著引读（二）》时，有意地输灌给学生们关于音乐大师贝多芬一生坎坷，似乎人生中最不幸的事都给他遇上了。但他并没因此退却，并不屈服于命运安排的事实。他说：“我要扼住命运的咽喉，他永远不能使我完全屈服。”就这样，他承受着常人难以忍受的痛苦，在痛苦中创造出不平凡的成就。从而学习他那种在逆境中奋发有为的意志。电视给人以视听的感受，因此，也可以结合语文教学，有目的地引导学生在课余时间收看电视，以达到教育的目的。例如：近段时间湖南台播出的一栏目：“极限大挑战”，要求参赛选手们在种种阻碍下完成任务，达到挑战成功目的。这需要选手们顽强的意志和坚忍不拔的毅力。以增强学生们战胜困难的决心和意志。
　　
　　当然，心理素质培养的内容很广，培养的方法也很多，以上只是本人在语文教学实践中的一点粗浅看法和体会。
　　
　　【参考文献】
　　
　　1.苏霍姆林斯基(作者),杜殿坤(编译)：《给教师的建议》（电子版）
　　
　　2.汪基德等编著：《教育信息化与学生心理教育》，科学出版社，2009.8
　　
　　3.石国兴，白晋荣主编：《每天学点教育心理学》，西南师范大学业出版社，2009.2组稿编辑：欧青云
　　
　　（作者单位：536000广西北海市银海区民族学校）
　　
　

《语文教学中学生心理素质的培养(第2页)》