如何让作文语言更富有文采
如何让作文语言更富有文采
作者/黑龙江阎永锋
作文，不仅要做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，还要做到言之有文。怎样才能让作文语言更有文采呢？
1.要善用修辞
学好语法有助于把话说对，而学好修辞则有助于把话说好，善于在作文中综合运用各种修辞方法，可以让作文语言更加富有文采，富有表现力和感染力。请看下面的例句：
〔例1〕大家都熟悉的著名女作家海伦？凯勒、物理学家霍金等，无一不遭遇了各种不同的困境，无一不创造了辉煌的人生，也无一不固守了一种精神，这种精神就是勇往直前！（中考佳作《勇往直前》）
〔例2〕田地里的片片金黄，都是农民的喜悦。看，那一个个笑弯了腰的谷穗，上面还挂着农民辛勤的汗珠呢！秋天的田野，到处充满着喜悦，到处充满着笑脸……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）
例1中排比手法的运用，让读者感觉到了一种气势，一种整齐的美；例2运用拟人和借代等修辞手法，准确描绘出了秋的丰硕和喜庆。
2.要巧用动词
《孔乙己》中孔乙己的几个经典动作给人们留下了深刻的印象——“排”字表现了他的穷阔气，“摸”字表现了他的穷困潦倒，“罩”字表现了他的吝啬与可笑。可见作文时巧用动词，可收一字传神之效，为作文语言增色。请看下面的例句：
〔例3〕孤独的我正躲在昏暗的角落里：“自信老兄，你好吗？”（中考佳作《自信，你好吗？》）
〔例4〕耳畔传来“噔噔”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例3中，“躲”这个动词用得很巧妙，它把“我”（自卑老弟）的个性特点很好地表现出来；在例4中，动词“读”“背”“画”“比画”等也用得非常准确、巧妙，生动地表现了学生们的活泼、调皮和可爱，视觉冲击力很强。
3.可活用经典句式
在阅读课文或者其他经典文章的时候，往往会发现一些经典句式，在作文时试着活用这些句式，既可以使语言更加规范，还能给人有“大家风范”之感。请看下面的例句：
〔例5〕且不说隆重热烈的国庆日，也不说怀揣“入学通知书”美滋滋到学校报到的诸学子，只需到田间看看去——农民们正在忙着收割……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）
〔例6〕偶然的机会，我读了《野鸭的故事》，受到了很大启迪。（中考佳作《读<野鸭的故事>有感》）
例5活用了《从百草园到三味书屋》一文的经典句式，这种大胆借鉴名家名篇的做法肯定会得到阅卷人的认可；例6活用了经典读后感的开头方式，这样开头，往往给人以切题、爽快之感。
4.可借用时尚语言
现实生活中有大量的时尚语言，作文时恰当地使用，既能给人以新意，也能增添文采。请看下面的例句：
〔例7〕奶奶从“豆腐西施”手里夺过书包，忿忿地摔在柜台上：“谁是你婆婆？哪位是你小哥？这书包我们不买了！”见我仍然木然地站在那里，奶奶斥责道：“木头啊！走！”（中考佳作《都是婆婆惹的祸》）
〔例8〕如果领导问“每天上几节课”，要“统一口径”为“七节”；如果领导问“学校收了多少钱”，要“统一口径”为“都记在‘收费册’上了”；如果领导问“考试之后排名次吗”，要“统一口径”为“学校只组织期中、期末考试，考试之后从来不排名次”；……（优秀习作《有感于“统一口径”》）
在上面的例句中，“婆婆”“小哥”“木头”等是港台影视剧中对某些人的称呼，这些词语的使用既增强了文章的生活气息，也增强了语言的趣味性；“统一口径”是另一种时尚语言，表现了学校应付领导检查的形式主义，和学生被“统一口径”的无可奈何，讽刺意味强烈。
5.学会提炼警句
名言警句并非只能出自伟人、名人之口，只要善于提炼、认真提炼，我等凡夫俗子皆可口出名言、警句。请看下面的例句：
〔例9〕黄河原本并不黄，因为选择了容纳百川才变成了这般模样；妈妈原来很漂亮，因为选择了养育儿女才历经沧桑。（优秀习作《西行漫记》）
〔例10〕坐着不动，你将一事无成。（中考佳作《关键是要做》）
显然，这些富有哲理的名言警句式的语言，既表现了作者比较高的文化素养，又起到了画龙点睛的作用。
6.学会多方引用
引用是一种智慧，是借别人优美精练的语言为自己的作文添彩的方法。请看下面的例句：
〔例11〕自从有了这段经历之后，我不再感伤，不再自卑，对于“过尽千帆皆不是”的无奈，我决不会“断肠自悱恻”；对于“吹尽黄沙始到金”的欣喜，我决不会乐昏了头脑；对于“寂寞梧桐深院，锁清秋”的惆怅，我决不会落泪；甚至对于那“此情无计可消除”，我也决不会让它“才下眉头，却上心头”……就算生活是一杯苦酒，我也决不会把悲伤留给明天。（中考佳作《我自信，我成功》）
在例11中，考生通过对诗句的引用，既准确地表现了“眼前景”，又恰当地抒发了“心中情”。多方引用，既可以给人以“阅读面广”“知识积累厚实”“文学素养高”等感觉，还会使文章有文采和意蕴。
7.玩一点文字游戏
有的时候，为了增强语言的趣味性，还可以玩一点文字游戏。请看下面的例句：
〔例12〕在常态下，“够意思”应该算是义举。当他人、集体遇到困难、遭受不幸时，予以关注、关心，从精神上、物质上、人力上予以帮助，体现的是情谊，常被称为“够意思”。这，显然是高尚的行为，是值得提倡的。而在某种情况下，“够意思”则是恶行。甲违法乱纪，乙知情不报，甲说乙“够意思”；丙为丁所从事的非法活动提供了方便，丁事后以礼金相送，丙丁互说对方“够意思”。很显然，这些行为是损公肥私，甚至违法犯罪。如果说这是“够意思”的话，那么这个“意思”是属于个人主义的。（优秀习作《小议“够意思”》）
在例12中，作者对“够意思”的内涵及表现的阐述似乎有些拖沓、有些“绕”，对甲乙丙丁等人行为的叙述也有些繁杂，然而这正是作者的刻意安排：通过这种玩文字游戏的形式把自己对“够意思”的理解表达出来，让读者感觉到自己的思维广度和深度。
8.搞一点幽默
幽默犹如润滑剂，在作文中适当地搞一点幽默，既可以博得读者的欢心，又可以使文章语言具有表现力。请看下面的例句：
〔例13〕唉，中考，我真服了！哥们儿，我知错了，即使今年你再绊倒我，我也没的说，只能下次再努力、再加油了。噢，错了！我的天！好像没下次了。（中考佳作《面对中考，我想说这些》）
在上面的例句中，透过幽默的语言，我们看到了考生的无可奈何，以及些许的玩世不恭。
《如何让作文语言更富有文采》
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作者/黑龙江阎永锋
作文，不仅要做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，还要做到言之有文。怎样才能让作文语言更有文采呢？
1.要善用修辞
学好语法有助于把话说对，而学好修辞则有助于把话说好，善于在作文中综合运用各种修辞方法，可以让作文语言更加富有文采，富有表现力和感染力。请看下面的例句：
〔例1〕大家都熟悉的著名女作家海伦？凯勒、物理学家霍金等，无一不遭遇了各种不同的困境，无一不创造了辉煌的人生，也无一不固守了一种精神，这种精神就是勇往直前！（中考佳作《勇往直前》）
〔例2〕田地里的片片金黄，都是农民的喜悦。看，那一个个笑弯了腰的谷穗，上面还挂着农民辛勤的汗珠呢！秋天的田野，到处充满着喜悦，到处充满着笑脸……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）
例1中排比手法的运用，让读者感觉到了一种气势，一种整齐的美；例2运用拟人和借代等修辞手法，准确描绘出了秋的丰硕和喜庆。
2.要巧用动词
《孔乙己》中孔乙己的几个经典动作给人们留下了深刻的印象——“排”字表现了他的穷阔气，“摸”字表现了他的穷困潦倒，“罩”字表现了他的吝啬与可笑。可见作文时巧用动词，可收一字传神之效，为作文语言增色。请看下面的例句：
〔例3〕孤独的我正躲在昏暗的角落里：“自信老兄，你好吗？”（中考佳作《自信，你好吗？》）
〔例4〕耳畔传来“噔噔”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例3中，“躲”这个动词用得很巧妙，它把“我”（自卑老弟）的个性特点很好地表现出来；在例4中，动词“读”“背”“画”“比画”等也用得非常准确、巧妙，生动地表现了学生们的活泼、调皮和可爱，视觉冲击力很强。
3.可活用经典句式
在阅读课文或者其他经典文章的时候，往往会发现一些经典句式，在作文时试着活用这些句式，既可以使语言更加规范，还能给人有“大家风范”之感。请看下面的例句：
〔例5〕且不说隆重热烈的国庆日，也不说怀揣“入学通知书”美滋滋到学校报到的诸学子，只需到田间看看去——农民们正在忙着收割……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）
〔例6〕偶然的机会，我读了《野鸭的故事》，受到了很大启迪。（中考佳作《读<野鸭的故事>有感》）
例5活用了《从百草园到三味书屋》一文的经典句式，这种大胆借鉴名家名篇的做法肯定会得到阅卷人的认可；例6活用了经典读后感的开头方式，这样开头，往往给人以切题、爽快之感。
4.可借用时尚语言
现实生活中有大量的时尚语言，作文时恰当地使用，既能给人以新意，也能增添文采。请看下面的例句：
〔例7〕奶奶从“豆腐西施”手里夺过书包，忿忿地摔在柜台上：“谁是你婆婆？哪位是你小哥？这书包我们不买了！”见我仍然木然地站在那里，奶奶斥责道：“木头啊！走！”（中考佳作《都是婆婆惹的祸》）
〔例8〕如果领导问“每天上几节课”，要“统一口径”为“七节”；如果领导问“学校收了多少钱”，要“统一口径”为“都记在‘收费册’上了”；如果领导问“考试之后排名次吗”，要“统一口径”为“学校只组织期中、期末考试，考试之后从来不排名次”；……（优秀习作《有感于“统一口径”》）
在上面的例句中，“婆婆”“小哥”“木头”等是港台影视剧中对某些人的称呼，这些词语的使用既增强了文章的生活气息，也增强了语言的趣味性；“统一口径”是另一种时尚语言，表现了学校应付领导检查的形式主义，和学生被“统一口径”的无可奈何，讽刺意味强烈。
5.学会提炼警句
名言警句并非只能出自伟人、名人之口，只要善于提炼、认真提炼，我等凡夫俗子皆可口出名言、警句。请看下面的例句：
〔例9〕黄河原本并不黄，因为选择了容纳百川才变成了这般模样；妈妈原来很漂亮，因为选择了养育儿女才历经沧桑。（优秀习作《西行漫记》）
〔例10〕坐着不动，你将一事无成。（中考佳作《关键是要做》）
显然，这些富有哲理的名言警句式的语言，既表现了作者比较高的文化素养，又起到了画龙点睛的作用。
6.学会多方引用
引用是一种智慧，是借别人优美精练的语言为自己的作文添彩的方法。请看下面的例句：
〔例11〕自从有了这段经历之后，我不再感伤，不再自卑，对于“过尽千帆皆不是”的无奈，我决不会“断肠自悱恻”；对于“吹尽黄沙始到金”的欣喜，我决不会乐昏了头脑；对于“寂寞梧桐深院，锁清秋”的惆怅，我决不会落泪；甚至对于那“此情无计可消除”，我也决不会让它“才下眉头，却上心头”……就算生活是一杯苦酒，我也决不会把悲伤留给明天。（中考佳作《我自信，我成功》）
在例11中，考生通过对诗句的引用，既准确地表现了“眼前景”，又恰当地抒发了“心中情”。多方引用，既可以给人以“阅读面广”“知识积累厚实”“文学素养高”等感觉，还会使文章有文采和意蕴。
7.玩一点文字游戏
有的时候，为了增强语言的趣味性，还可以玩一点文字游戏。请看下面的例句：
〔例12〕在常态下，“够意思”应该算是义举。当他人、集体遇到困难、遭受不幸时，予以关注、关心，从精神上、物质上、人力上予以帮助，体现的是情谊，常被称为“够意思”。这，显然是高尚的行为，是值得提倡的。而在某种情况下，“够意思”则是恶行。甲违法乱纪，乙知情不报，甲说乙“够意思”；丙为丁所从事的非法活动提供了方便，丁事后以礼金相送，丙丁互说对方“够意思”。很显然，这些行为是损公肥私，甚至违法犯罪。如果说这是“够意思”的话，那么这个“意思”是属于个人主义的。（优秀习作《小议“够意思”》）
在例12中，作者对“够意思”的内涵及表现的阐述似乎有些拖沓、有些“绕”，对甲乙丙丁等人行为的叙述也有些繁杂，然而这正是作者的刻意安排：通过这种玩文字游戏的形式把自己对“够意思”的理解表达出来，让读者感觉到自己的思维广度和深度。
8.搞一点幽默
幽默犹如润滑剂，在作文中适当地搞一点幽默，既可以博得读者的欢心，又可以使文章语言具有表现力。请看下面的例句：
〔例13〕唉，中考，我真服了！哥们儿，我知错了，即使今年你再绊倒我，我也没的说，只能下次再努力、再加油了。噢，错了！我的天！好像没下次了。（中考佳作《面对中考，我想说这些》）
在上面的例句中，透过幽默的语言，我们看到了考生的无可奈何，以及些许的玩世不恭。
《如何让作文语言更富有文采》
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