论语文教师的教学艺术风格
论语文教师的教学艺术风格
王广燕
合浦县公馆中学广西北海 53治理发愣功0
在语文教学改革中，我们提倡团结协作，共同探讨，不断地吸取别人的先进经验，发扬“拿来主义”精神，做到取长补短，不断完善自己，并经常开展形式多样的交流活动，如学术报告、座谈会、听课、说课、评课等，目的是借鉴别人的先进经验不断充实自己。在教学研究中，要求同年级的学科教师集中备课，共同研究教学重点、难点和疑点，找出解决问题的办法。
在语文教学中，存在着教学共性，每篇课文的教学，都有重点和难点，但如果要求每个教师用同样的方法去解决同样的问题，就困难了。如同样一套衣服，穿在别人身上很得体，显得漂亮大方，如果穿到自己的身上可能会很别扭，为什么？因为身材、气质不一样。所以，别人好的东西我们要借鉴，但不能生搬硬套，人云我亦云，要根据自己的实际情况，自我量身，形成一套适合自己的，个性鲜明的教学艺术风格，才能不断提高教学效果。
1发展语文教师的个性，勇于改革创新
语文教师要开朗大方、幽默灰谐、健谈善辩是一个语文教师应该具备的个性特征。上课时无表情的教师，永远讲不出一堂生动活泼的语文课，一个没有半点幽默感的教师，也不能激发学生的学习兴趣。如果教师讲课语言干巴巴的，只能给学生带来沉重的心理负担。所以，语文教师要培养自己良好的教学风格，发展自己的个性，这种个性意识愈强，就愈容易感染学生，愈容易在教学中占据优势。
目前，在语文教学中，课文朗读，生字读音，生词解释，结构划分，语段精讲，小结拓展………教学环节紧奏，重点也突出了。但有一个最大的弊端，就是没有新鲜感，他们的教学思路基本一致，就是没有真正属于自己的思路。上语文课没有给学生耳目一新的感觉。所以要求教师首先要有创新的思路，而思路要新颖，非同凡响，就要自出机杼，不拘一格地设计教学思绪。在备课中，要求语文老师要有改革创新的精神，超前的意识，敢于突破常规的课堂教学模式，赋予新意，不拘泥于教案，不迷信传统教学，敢于对教学内容进行改革，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生畅所欲言，讲真心话，做真实事，教师要善于对学生的发言给予充分的肯定，充分调动学生学习积极性，这样才能创造良好的课堂教学氛围，提高学生的学习热情。
2教师要有自己的教学艺术，培养良好教学风格
要上好一堂生动活泼的语文课，教师必须做到“绘声绘色”。教师一个滑稽的表情，一种灰谐的语言，都会给学生一种幽默感，让学生带来欣赏的目光和轻松的微笑，老师营造和谐的教学的氛围，才能达到真情无限，其乐融融！
教学实践证明，语文教师没有新颖的课堂教学艺术，语文课永远不能精彩。语文教师必须轻松的教学，幽默的启发，可以沟通师生间的情感，创设良好教学的情趣和气氛，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果，而将学生引入一种美的境界，引导学生在鉴赏作品，展开联想，体验情感中融入自己个性的理解，进而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，才能创造一种其乐融融的课堂氛围。
在语文教学中，我们可以吸取别人成功的经验，借鉴别人先进的教学方法，但不能生搬硬套，而是要根据自己的实际，创造良好的教学方法和与众相同的教学手段相结合，形成适合自己个性的教学风格。实行开放性的语文课堂教学，是独创性教学风格的具体体现，语文课实施开放性课堂教学，可以促进师生间的双边交流，也能促进学生之间的相互交流，让学生在不同的思维方式和不同的思想观点的碰撞下，触发思想的火花，产生浓厚的学习兴趣。同时，教师要着重培养学生的分析批判能力，不迷信不占人，不迷信权威，勇于对书本中的问题提出疑问，敢于发表个人不同的见解，拓展自己的个性和创新能力。为了丰富学生的知识，开拓学生视野，语文教师要开拓语文教学空间，形成丰富多彩的第一课堂活动，组织学生走同校门，进行课外写作，不断增强学生的视野，扩大学生的知识面，进一步提高语文教学效果。
3教师要有自己的品位，发展个性的教学艺术
语文教师一定要摆正自己的位置，不能高高在上，自以为是，教师必须具备平等、民主的意识，老师与学生之间的一种平等互动的师生关系，语文老师要善于创设一种和谐的教学环境，营造一种师生相互平等、相互理解、相互信任的教学氛围，这就是语文教师的高品位，也是个性的语文教学艺术的体现。
建立良好的师生关系，是良好的教学氛围的关键所在，品位高的个性化教学，首先要实行教与学的民主、平等关系，师生彼此尊重，教学相长，语文教师不能把学生当作灌输“溶器”，如果师生没有平等，就没有尊重，更谈不上发展良好的师生关系。在语文教学过程中，要开展合作化学习，就是让全班同学积极参与，共同探讨，平等竞争，全面发展。可以通过小组讨论、课堂辩论、演讲比赛等活动展开师生的情感交流，这也是一种竞争性学习，在这场竞争中，只有胜利者，没有淘汰者，因为每个参与竞争者都得到了自己的东西，通过竞争，才能激活语文教学氛围，提高语文学习兴趣。
现在是21世纪社会在不断进步，科学在不断发展。在语文教学中，要改革创新，语文教师要培养自己的教学艺术风格，才能适应时代的潮流，语文教师必须努力学习，勇于探索，不断改革创新，发展自己的个性，才能在语文教学中永保个性鲜明的艺术风格，不断地提高语文教学质量。
《论语文教师的教学艺术风格》
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王广燕
合浦县公馆中学广西北海 53治理发愣功0
在语文教学改革中，我们提倡团结协作，共同探讨，不断地吸取别人的先进经验，发扬“拿来主义”精神，做到取长补短，不断完善自己，并经常开展形式多样的交流活动，如学术报告、座谈会、听课、说课、评课等，目的是借鉴别人的先进经验不断充实自己。在教学研究中，要求同年级的学科教师集中备课，共同研究教学重点、难点和疑点，找出解决问题的办法。
在语文教学中，存在着教学共性，每篇课文的教学，都有重点和难点，但如果要求每个教师用同样的方法去解决同样的问题，就困难了。如同样一套衣服，穿在别人身上很得体，显得漂亮大方，如果穿到自己的身上可能会很别扭，为什么？因为身材、气质不一样。所以，别人好的东西我们要借鉴，但不能生搬硬套，人云我亦云，要根据自己的实际情况，自我量身，形成一套适合自己的，个性鲜明的教学艺术风格，才能不断提高教学效果。
1发展语文教师的个性，勇于改革创新
语文教师要开朗大方、幽默灰谐、健谈善辩是一个语文教师应该具备的个性特征。上课时无表情的教师，永远讲不出一堂生动活泼的语文课，一个没有半点幽默感的教师，也不能激发学生的学习兴趣。如果教师讲课语言干巴巴的，只能给学生带来沉重的心理负担。所以，语文教师要培养自己良好的教学风格，发展自己的个性，这种个性意识愈强，就愈容易感染学生，愈容易在教学中占据优势。
目前，在语文教学中，课文朗读，生字读音，生词解释，结构划分，语段精讲，小结拓展………教学环节紧奏，重点也突出了。但有一个最大的弊端，就是没有新鲜感，他们的教学思路基本一致，就是没有真正属于自己的思路。上语文课没有给学生耳目一新的感觉。所以要求教师首先要有创新的思路，而思路要新颖，非同凡响，就要自出机杼，不拘一格地设计教学思绪。在备课中，要求语文老师要有改革创新的精神，超前的意识，敢于突破常规的课堂教学模式，赋予新意，不拘泥于教案，不迷信传统教学，敢于对教学内容进行改革，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生畅所欲言，讲真心话，做真实事，教师要善于对学生的发言给予充分的肯定，充分调动学生学习积极性，这样才能创造良好的课堂教学氛围，提高学生的学习热情。
2教师要有自己的教学艺术，培养良好教学风格
要上好一堂生动活泼的语文课，教师必须做到“绘声绘色”。教师一个滑稽的表情，一种灰谐的语言，都会给学生一种幽默感，让学生带来欣赏的目光和轻松的微笑，老师营造和谐的教学的氛围，才能达到真情无限，其乐融融！
教学实践证明，语文教师没有新颖的课堂教学艺术，语文课永远不能精彩。语文教师必须轻松的教学，幽默的启发，可以沟通师生间的情感，创设良好教学的情趣和气氛，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果，而将学生引入一种美的境界，引导学生在鉴赏作品，展开联想，体验情感中融入自己个性的理解，进而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，才能创造一种其乐融融的课堂氛围。
在语文教学中，我们可以吸取别人成功的经验，借鉴别人先进的教学方法，但不能生搬硬套，而是要根据自己的实际，创造良好的教学方法和与众相同的教学手段相结合，形成适合自己个性的教学风格。实行开放性的语文课堂教学，是独创性教学风格的具体体现，语文课实施开放性课堂教学，可以促进师生间的双边交流，也能促进学生之间的相互交流，让学生在不同的思维方式和不同的思想观点的碰撞下，触发思想的火花，产生浓厚的学习兴趣。同时，教师要着重培养学生的分析批判能力，不迷信不占人，不迷信权威，勇于对书本中的问题提出疑问，敢于发表个人不同的见解，拓展自己的个性和创新能力。为了丰富学生的知识，开拓学生视野，语文教师要开拓语文教学空间，形成丰富多彩的第一课堂活动，组织学生走同校门，进行课外写作，不断增强学生的视野，扩大学生的知识面，进一步提高语文教学效果。
3教师要有自己的品位，发展个性的教学艺术
语文教师一定要摆正自己的位置，不能高高在上，自以为是，教师必须具备平等、民主的意识，老师与学生之间的一种平等互动的师生关系，语文老师要善于创设一种和谐的教学环境，营造一种师生相互平等、相互理解、相互信任的教学氛围，这就是语文教师的高品位，也是个性的语文教学艺术的体现。
建立良好的师生关系，是良好的教学氛围的关键所在，品位高的个性化教学，首先要实行教与学的民主、平等关系，师生彼此尊重，教学相长，语文教师不能把学生当作灌输“溶器”，如果师生没有平等，就没有尊重，更谈不上发展良好的师生关系。在语文教学过程中，要开展合作化学习，就是让全班同学积极参与，共同探讨，平等竞争，全面发展。可以通过小组讨论、课堂辩论、演讲比赛等活动展开师生的情感交流，这也是一种竞争性学习，在这场竞争中，只有胜利者，没有淘汰者，因为每个参与竞争者都得到了自己的东西，通过竞争，才能激活语文教学氛围，提高语文学习兴趣。
现在是21世纪社会在不断进步，科学在不断发展。在语文教学中，要改革创新，语文教师要培养自己的教学艺术风格，才能适应时代的潮流，语文教师必须努力学习，勇于探索，不断改革创新，发展自己的个性，才能在语文教学中永保个性鲜明的艺术风格，不断地提高语文教学质量。
《论语文教师的教学艺术风格》
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