如何落实农村学校小学语文教学改革

彰显新课改
　　
　　①习得学习方法
　　
　　在学习语文的过程中不断发现、习得学习方法，才能逐渐学会学习。掌握基本的学习方法，是课程的主要目标之一。而学生具有较强的语文能力，才能适应日常学习和生活的需要。小学语文学习方法主要指：识字、写字的基本方法；朗读、默读、诵读的技能；精读、略读、浏览的一般方法；不同文体的阅读方法；根据需要搜集信息的初步方法；简单的记叙、说明的方法；修改作文的方法。即善于识字，善于阅读，善于习作。我国古人总结出许多行之有效的学习方法。如，熟读精思，读书“三到”（心到、眼到、口到）；循序渐进，举一反三；不耻下问，博览多闻；知行结合，躬身实践。叶圣陶、吕叔湘等语文教育家也有许多真知灼见。这些见解先于“课改”提出，又完全符合“课改”的精神。我们要善于梳理，为我所用。
　　
　　②培养语文能力
　　
　　小学语文能力主要包括：独立识字能力；较熟练、规范的写字能力；以感受、理解、积累和初步运用为标志的阅读能力；初步的口语交际能力；写简单的纪实作文、想象作文和常见应用文的能力；在综合性学习中表现出来的提出问题、解决问题的能力以及语文课上自主、合作、探究性的学习能力。这里要强调的是：学习方法不应该是教师传授的，而应是学生个体和群体在学习的过程中领悟、发现、习得的；语文能力是在丰富多彩的语文实践中反复历练、逐渐生成的。此外，还要在学习语文的同时，发展思维，特别是培养和提高小学生独立思考能力、想象力以及创造性思维能力。
　　
　　③养成良好的学习习惯
　　
　　我们常说：兴趣是最好的教师。小学生要在学习语文的过程中，培植学习语文的兴趣，养成听、说、读、写的良好习惯。这是重要的语文学习目标。小学生良好的语文学习习惯主要有：主动识字的愿望和习惯，查阅工具书及其他资料的习惯，读书看报的习惯，留心周围事物的习惯，勤动笔、常积累的习惯，乐于与他人交际的习惯。
　　
　　小学生学习语文有了浓厚的兴趣、良好习惯，学习就有了不竭的动力，学习方法、语文能力、想象力和创新思维会使学生如虎添翼。在学习方式上，要由以往偏重接受性学习转到注重自主的、探究的学习；在学习途径上，要由“课堂中心”转到课内外两条腿走路，课内悟学法，课外求发展。立足课堂，长此以往，农村学校课程改革鲜花盛开，就一定不会是梦想。
　　
　　（作者单位：558307贵州省平塘县西凉乡拉抹小学）
　　
　

《如何落实农村学校小学语文教学改革(第2页)》