精彩评价语使语文课堂熠熠生辉

评朗读，我用了不同的评价语来诠释学生的精彩朗读，而不是一味地说：“你读得真棒！你读得真好！”这样会让学生失去新鲜感，失去朗读课文的积极性。
　　
　　六、评价语要联系实际
　　
　　在教学苏教版一年级下册的课文《蘑菇该奖给谁》时，学生对于“高手”这个词语不太理解，我没有照本宣读，把书面意思告诉学生。而是在学生读好课文后说：“你们真不愧是朗读高手呀”，我又趁机说：“某某是我们班的画画高手”“某某是我班的跑步高手”，学生一下就能用自己的语言告诉我：在某一方面特别厉害、特别突出的人就称为“高手”。
　　
　　又如，在教学《好学的爸爸》一文时，对于“好学”一词有些学生不但不理解，而且把音也读错了。怎么办呢？我就说：爸爸除了在电脑上打字，还准备在电脑上学什么？学生说：学习上网啦、制图啦……我问：你还知道利用电脑可以学习什么呢？学生说：画画、听课、做练习等等。我说：你们知道得真多！那你们课余时间喜欢学些什么？低年级的学生是天真活泼的，叽叽喳喳说开了。有的说，我在课余时间学习跳舞、弹钢琴；有的说，我在学习书法和画画；有的说，我还学习游泳、下围棋……这时，我忙说：小朋友的生活真是多姿多彩，小朋友们都像文中的爸爸那样是个好学的人。学生相视而笑，理解“好学”就不是什么难事了。
　　
　　当然，评价语要注重的东西还很多。总之，精彩的评价能帮助学生树立信心，激发兴趣，让课堂充满活力。让我们运用好精彩的评价语，把小学语文教学这台戏唱得更精彩！
　　
　　（江苏教育学院小学教育专业，昆山千灯小学

《精彩评价语使语文课堂熠熠生辉》