新课标下感受性阅读教学之思考

文、用语文。这样，才能加强学生阅读后独特的感受性。如教学《燕子》一文后，我组织学生利用春游的机会，用自己喜欢的方式描绘自己看到的燕子，用自己喜欢的方式去感悟燕子的活泼可爱。
　　
　　在阅读教学中，教师必须根据教材特点和学生实际，创造性地运用有效的教学策略，引导学生参与阅读实践，经历阅读探究过程，从而有效地改变纯接受性的学习方式，全面提高学生的语文素养。
　　
　　（新沂市时集镇西洪小学

《新课标下感受性阅读教学之思考》