小学语文自主性教学方法研究
小学语文自主性教学方法研究
陕西渭南●赵萍
摘要：随着新课程改革进程的推进，教学方法发生了很大的转变，自主性学习对学生的学习习惯与能力培养都有着重要的作用，小学语文的自主性学习已经成为老师的重点教学目标。
关键词：小学语文；自主性；教学；方法
伴随着新课程的改革，小学语文的课本也随之发生了很大的变化，仅仅是教学内容的调整并不能达到语文教学变革的目标。小学语文教学主要是为了提高学生的语文素养，提高学生的综合能力，为小学生以后的学习与生活打下良好的基础。本文就如何进行小学语文的自主性教学展开分析。
一、提高小学语文教师的自主教学意识
传统的语文教学课堂上，主要是由老师单向地传输知识给学生，老师在课堂上占据着主体地位，而学生负责接受、理解，久而久之学生就养成了只会从课堂上获取知识的学习方式，而不会去自主性学习。
很多老师觉得在课堂上，讲解完计划规定内容就算完成教学任务了，或者认为只是讲解透彻就算达到教学目标，所以出现 “满堂灌”的现象，不给学生自己思考的时间，这就养成了学生的依赖性，出现疑难知识点，或者作业遇到不理解的情况，就会向老师或者同学请教，自己不思考，不去找寻答案。
针对这种情况，老师应该提高有关自主学习的教育意识，教导学生如何学会自主性学习。比如说在安排教学内容和时间时，为学生的自主性学习留够充足的时间与空间。在新课讲解之前，老师可以根据课程内容进行设疑，让学生在课前进行预习，并在此过程中找到答案。在课堂上，老师应该适当地给出学生自主学习的时间，让学生组成学习小组，进行课堂讨论。完成教学内容之后，老师应该根据当天的教学内容，给出几个问题，让学生在课后进行复习与巩固。通过这样的教学方法，提高学生自主学习的兴趣，在潜移默化中，养成学生自主学习的良好习惯。
二、提高小学生的自主性学习积极性，注重因材施教
由于语文的教学内容比较多，学生的学习习惯、性格、特点不同。所以，在教学过程中，小学语文老师应该做到因材施教。
1. 根据不同的题材，安排不同的教学方式
语文的教学内容很多，题材差异较大，所以每篇文章的教学重点与方式都应该随之做出调整。在课堂上，老师可以将教学内容与学生的亲身经历相结合，营造出良好的课堂气氛，然后让学生对课文分析讨论，由此学生的兴趣与积极性会随之调动起来。这样的教学方式提高了学生的自主学习积极性与效率。
2. 根据学生性格、学习特点，进行分组教学
教材中，有很多课文并不切合学生的实际生活，所以学生会出现很多疑难点。老师应该从学生的思维特点、学习习惯出发，因材施教。有些学生擅长预习，有些学生课堂效率较高，还有的学生生活经历相对较丰富。老师可以适当进行分组，尽量体现每个小组的组员都有各自擅长的学习方式。课后预习、复习、课堂讨论等自主学习时间，就以小组为单位来完成。这样的教学方式不仅可以加强自主性学习，还能够加强学生之间的合作学习。
三、设立自主性学习奖惩标准，养成良好习惯
小学是学生学习习惯养成、性格培养的重要阶段，所以语文教学方法的正确应用，不仅关系到现在小学生的语文学习状况，还关系到以后的学习方式与态度。 (凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net) 自主性学习对小学生养成良好学习习惯很重要，所以，老师应该采用奖惩、鼓励的手段来提高学生的自主学习积极性，从而养成学生自主性学习的习惯，在以后的学习中可以发挥重要作用。
老师可以设立一定的奖惩标准，来促进学生的自主学习。比如说，老师从一年级的语文教学开始，就应该给学生讲新课文预习的重要性，按时布置每篇新课文的预习任务，如朗读全文两遍、新字词抄写一遍。老师应该在新课开始时，进行这方面的预习检查，如果表现优异的学生就给予一定的奖励。检查成为督促学生进行自主学习的重要举措，而奖惩制度成为了鼓励学生学习的重要手段。如果得到奖励，学生就会在下次预习中表现更认真，复习、课后自主学习等也是同样的道理。
而且这样的检查、奖惩也会促进学生养成良好的自主性学习习惯，如果这样的教学方式持续一年，那么学生在下年上课的时候，就不再需要老师来布置每天的自主性学习任务，学生养成了良好的学习习惯，就会自觉去预习、复习、钻研学习内容了。这就是良好习惯的养成阶段，对于以后各科的学习都有着积极的作用。
四、小学语文测试中应该加重学生自主学习的相关内容
在我国的教育制度下，考试检测是督促学生认真学习的最有效措施。而在传统的小学语文考试中，比较侧重于书本知识、死记硬背内容较多，这与现在的教育理念相违背。所以，学校以及相关教育部门在安排考试内容的时候，可以适当地进行改变。除了必须要掌握的基础知识，应该加大时事信息、课后活动内容等相关的自主学习知识点的考察，让学生在考试后，了解自主性学习的重要性，从而激发学生自主性学习的热情。比如说，传统的课文默写，就是对课本原文的考核，现在可以让学生写下自己在课外书上读到的类似语句，以后学生在阅读课外书时，就会联系书本知识，从而达到知识点的融会贯通。这样不仅考核了书本知识，还检查了学生的课后自主学习质量。
在小学语文自主教学的过程中，教师首先要提高学生的自主性学习意识，合理安排学生的自主性学习时间，为学生养成良好的自主性学习习惯打下坚实基础。其次，应该根据教材、学生思维方式、学生学习特点等进行因材施教。第三，采用合理的奖惩制度来激发学生的自主性学习热情，从而提高自主性学习兴趣与效率。最后，在小学语文的考试中，应该体现出自主性学习的重要 《小学语文自主性教学方法研究》
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陕西渭南●赵萍
摘要：随着新课程改革进程的推进，教学方法发生了很大的转变，自主性学习对学生的学习习惯与能力培养都有着重要的作用，小学语文的自主性学习已经成为老师的重点教学目标。
关键词：小学语文；自主性；教学；方法
伴随着新课程的改革，小学语文的课本也随之发生了很大的变化，仅仅是教学内容的调整并不能达到语文教学变革的目标。小学语文教学主要是为了提高学生的语文素养，提高学生的综合能力，为小学生以后的学习与生活打下良好的基础。本文就如何进行小学语文的自主性教学展开分析。
一、提高小学语文教师的自主教学意识
传统的语文教学课堂上，主要是由老师单向地传输知识给学生，老师在课堂上占据着主体地位，而学生负责接受、理解，久而久之学生就养成了只会从课堂上获取知识的学习方式，而不会去自主性学习。
很多老师觉得在课堂上，讲解完计划规定内容就算完成教学任务了，或者认为只是讲解透彻就算达到教学目标，所以出现 “满堂灌”的现象，不给学生自己思考的时间，这就养成了学生的依赖性，出现疑难知识点，或者作业遇到不理解的情况，就会向老师或者同学请教，自己不思考，不去找寻答案。
针对这种情况，老师应该提高有关自主学习的教育意识，教导学生如何学会自主性学习。比如说在安排教学内容和时间时，为学生的自主性学习留够充足的时间与空间。在新课讲解之前，老师可以根据课程内容进行设疑，让学生在课前进行预习，并在此过程中找到答案。在课堂上，老师应该适当地给出学生自主学习的时间，让学生组成学习小组，进行课堂讨论。完成教学内容之后，老师应该根据当天的教学内容，给出几个问题，让学生在课后进行复习与巩固。通过这样的教学方法，提高学生自主学习的兴趣，在潜移默化中，养成学生自主学习的良好习惯。
二、提高小学生的自主性学习积极性，注重因材施教
由于语文的教学内容比较多，学生的学习习惯、性格、特点不同。所以，在教学过程中，小学语文老师应该做到因材施教。
1. 根据不同的题材，安排不同的教学方式
语文的教学内容很多，题材差异较大，所以每篇文章的教学重点与方式都应该随之做出调整。在课堂上，老师可以将教学内容与学生的亲身经历相结合，营造出良好的课堂气氛，然后让学生对课文分析讨论，由此学生的兴趣与积极性会随之调动起来。这样的教学方式提高了学生的自主学习积极性与效率。
2. 根据学生性格、学习特点，进行分组教学
教材中，有很多课文并不切合学生的实际生活，所以学生会出现很多疑难点。老师应该从学生的思维特点、学习习惯出发，因材施教。有些学生擅长预习，有些学生课堂效率较高，还有的学生生活经历相对较丰富。老师可以适当进行分组，尽量体现每个小组的组员都有各自擅长的学习方式。课后预习、复习、课堂讨论等自主学习时间，就以小组为单位来完成。这样的教学方式不仅可以加强自主性学习，还能够加强学生之间的合作学习。
三、设立自主性学习奖惩标准，养成良好习惯
小学是学生学习习惯养成、性格培养的重要阶段，所以语文教学方法的正确应用，不仅关系到现在小学生的语文学习状况，还关系到以后的学习方式与态度。 (凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net) 自主性学习对小学生养成良好学习习惯很重要，所以，老师应该采用奖惩、鼓励的手段来提高学生的自主学习积极性，从而养成学生自主性学习的习惯，在以后的学习中可以发挥重要作用。
老师可以设立一定的奖惩标准，来促进学生的自主学习。比如说，老师从一年级的语文教学开始，就应该给学生讲新课文预习的重要性，按时布置每篇新课文的预习任务，如朗读全文两遍、新字词抄写一遍。老师应该在新课开始时，进行这方面的预习检查，如果表现优异的学生就给予一定的奖励。检查成为督促学生进行自主学习的重要举措，而奖惩制度成为了鼓励学生学习的重要手段。如果得到奖励，学生就会在下次预习中表现更认真，复习、课后自主学习等也是同样的道理。
而且这样的检查、奖惩也会促进学生养成良好的自主性学习习惯，如果这样的教学方式持续一年，那么学生在下年上课的时候，就不再需要老师来布置每天的自主性学习任务，学生养成了良好的学习习惯，就会自觉去预习、复习、钻研学习内容了。这就是良好习惯的养成阶段，对于以后各科的学习都有着积极的作用。
四、小学语文测试中应该加重学生自主学习的相关内容
在我国的教育制度下，考试检测是督促学生认真学习的最有效措施。而在传统的小学语文考试中，比较侧重于书本知识、死记硬背内容较多，这与现在的教育理念相违背。所以，学校以及相关教育部门在安排考试内容的时候，可以适当地进行改变。除了必须要掌握的基础知识，应该加大时事信息、课后活动内容等相关的自主学习知识点的考察，让学生在考试后，了解自主性学习的重要性，从而激发学生自主性学习的热情。比如说，传统的课文默写，就是对课本原文的考核，现在可以让学生写下自己在课外书上读到的类似语句，以后学生在阅读课外书时，就会联系书本知识，从而达到知识点的融会贯通。这样不仅考核了书本知识，还检查了学生的课后自主学习质量。
在小学语文自主教学的过程中，教师首先要提高学生的自主性学习意识，合理安排学生的自主性学习时间，为学生养成良好的自主性学习习惯打下坚实基础。其次，应该根据教材、学生思维方式、学生学习特点等进行因材施教。第三，采用合理的奖惩制度来激发学生的自主性学习热情，从而提高自主性学习兴趣与效率。最后，在小学语文的考试中，应该体现出自主性学习的重要 《小学语文自主性教学方法研究》
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