名著在标题拟制中的运用
各方的小道消息都把语文组办公室形容得似“虎穴”一般。从那里归来的人几乎没有一个能逃脱重抄作文的厄运。就这样，语文组办公室便成了我们这些高一新生心目中的“景阳岗”，非得结伴而行不可，免得独自担惊受怕。
然而这一次我却偏偏找不到伙伴，大家便都为我这“独行侠”以目送行。我轻手蹑足地走进办公室，语文老师接过作文，我顿时感到一股杀气扑面而来。
回到教室，我仿佛成了武松，让同学们惊讶不已。但在“景阳岗”上，我其实可没有“打虎”的壮举。相反，我却被语文老师这只“猛虎”所折服：同学们的确受过他的责备甚至处罚，其原因却是他们没有按照老师三令五申的要求去做，而这些要求是让我们成为虎豹，不是虫豸呀！
“虎”口余生，我和许多同学便成了“景阳岗”上的常客，和“虎”相处久了，认真书写的习惯慢慢养成，作文水平也不知不觉地有了提高。
——那一回独闯“景阳岗”的经历，至今还历历在目，且时时催我奋进！
以“景阳岗”来指称语文办公室，也就自然地把语文老师说成了“老虎”。难道语文老师就真的那么可怕？其实真正可怕的是，学生自己习惯以敷衍的态度来对待作文，语文老师却听之任之。本文作者深以碰到一位严师为幸，这篇《独闯“景阳岗”》便自然着重人物描写：写老师，多用语言描写，机智、风趣，严中注爱；写自己，多用心理描写，由怕转乐，曲折入微，巧妙地构成对语文老师的侧面描写。此文后来被收入余秋雨教授作序的《“太阳风”中学生随笔系列》第2辑《我是昂首唱海的河》。
四、名著的道具在标题中的运用
茅盾曾在20世纪30年代先后写了《大泽乡》《豹子头林冲》和《石碣》等三篇历史小说，朱自清先生曾撰文评论说只有《石碣》为“相当成功之作”。这篇《石碣》取材于《水浒传》第七十回《忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄惊恶梦》，通过玉臂匠金大坚和圣手书生萧让的对话，揭示了吴用命令他们暗中制造梁山好汉座次石碣的苦心。
2001年高考，南京考生蒋昕捷用文言写出满分作文《赤兔之死》，通过关羽战马赤兔马为诚信而殒身的感人故事，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，名动天下。
而“石碣”和“赤兔马”，在《水浒传》和《三国演义》中，当然只是道具，人物所用的道具，而非人物。
上海远东出版社2006年8月出版傅孟丽所著的《茱萸的孩子——余光中传》，书名显然来自王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相传茱萸有驱邪避灾的妙用，九月九日那天佩茱萸，登高饮菊花酒便可免祸。而余光中对自己生于1928年重九之日很是满意，自称为“茱萸的孩子”，因为“这是个诗和酒的日子，菊花的日子，茱萸的日子”，不过另一方面，“重阳节的意义为避难，为了逃一个大劫，于是在自豪中又感到深沉哀伤”。
五、名著的故事在标题中的运用
这种标题含有某个故事，具有强烈的感染力和悬念，使读者一看标题即能产生丰富的联想，猜度作者文章所写内容，及对人物事件的褒贬态度。例如2004年山东高考佳作《关羽之恨》，使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨黄容道捉放曹？是恨阿斗不争气？是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计？1992年3月20日《杂文报》发表江波的杂文《假如王安石再胆大一点》，系从王安石游褒禅山半途而返的故事推衍而出，“王安石游山半途而废，很大程度上是受同行者的影响”，“现在我们进行的改革开放在一定程度上也可以说是到了‘入之愈深，其进愈难’的时候，‘同游者’中必然有松劲打退堂鼓的。这个时候我们怎么办呢？像王安石那样‘与之俱出’再后悔，还是壮大胆子继续前进？正确明智之举当然是后者”。
拉索夫1991年曾在《中国青年报》头版发表一篇著名杂文《何必也唱“追韩信”》，从历史上“萧何月下追韩信”的故事论及“目下有些单位对属下的人才熟视无睹，非等“韩信”要走，请调报告送上了案头，领导者方知某某是个人才，再行挽留，挽留不成，再拖卡压。“如此虽留住了人，却留不住心，以致‘身在曹营心在汉’，于公于己何益之有？依愚之见，倒不如放他一马，兴许有益于社会，有益于个人才能的施展。”
而徐世生在2001年8月3日《杂文报》上发表的《阿Q为何敢动小尼姑》，则将阿Q调戏小尼姑的名言“和尚动得，我动不得”和当今贪官的“你怕什么？别人都这样搞，不搞才是傻瓜”联系起来，推导出结论：“要破除阿Q们‘和尚动得，我动不得’之邪念，关键在于提高打击腐败力度，变受惩处概率很低为很高，使阿Q们看到和尚动了就被‘咔嚓’，更重要的是，阿Q们动了也被‘咔嚓’，彻底断了‘不搞才是傻瓜’的念头。”
其他同类佳题有《迟衡山的风水论》（作者吴兴人，2001年6月7日《文汇报》，迟衡山系吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的人物），《阿喀琉斯的脚踵》（作者棱镜，《家庭医生》（心理版）2006年第1期，希腊神话里的英雄王子阿喀琉斯，因为脚后跟中了一箭而断送了性命），等等 《名著在标题拟制中的运用》
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然而这一次我却偏偏找不到伙伴，大家便都为我这“独行侠”以目送行。我轻手蹑足地走进办公室，语文老师接过作文，我顿时感到一股杀气扑面而来。
回到教室，我仿佛成了武松，让同学们惊讶不已。但在“景阳岗”上，我其实可没有“打虎”的壮举。相反，我却被语文老师这只“猛虎”所折服：同学们的确受过他的责备甚至处罚，其原因却是他们没有按照老师三令五申的要求去做，而这些要求是让我们成为虎豹，不是虫豸呀！
“虎”口余生，我和许多同学便成了“景阳岗”上的常客，和“虎”相处久了，认真书写的习惯慢慢养成，作文水平也不知不觉地有了提高。
——那一回独闯“景阳岗”的经历，至今还历历在目，且时时催我奋进！
以“景阳岗”来指称语文办公室，也就自然地把语文老师说成了“老虎”。难道语文老师就真的那么可怕？其实真正可怕的是，学生自己习惯以敷衍的态度来对待作文，语文老师却听之任之。本文作者深以碰到一位严师为幸，这篇《独闯“景阳岗”》便自然着重人物描写：写老师，多用语言描写，机智、风趣，严中注爱；写自己，多用心理描写，由怕转乐，曲折入微，巧妙地构成对语文老师的侧面描写。此文后来被收入余秋雨教授作序的《“太阳风”中学生随笔系列》第2辑《我是昂首唱海的河》。
四、名著的道具在标题中的运用
茅盾曾在20世纪30年代先后写了《大泽乡》《豹子头林冲》和《石碣》等三篇历史小说，朱自清先生曾撰文评论说只有《石碣》为“相当成功之作”。这篇《石碣》取材于《水浒传》第七十回《忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄惊恶梦》，通过玉臂匠金大坚和圣手书生萧让的对话，揭示了吴用命令他们暗中制造梁山好汉座次石碣的苦心。
2001年高考，南京考生蒋昕捷用文言写出满分作文《赤兔之死》，通过关羽战马赤兔马为诚信而殒身的感人故事，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，名动天下。
而“石碣”和“赤兔马”，在《水浒传》和《三国演义》中，当然只是道具，人物所用的道具，而非人物。
上海远东出版社2006年8月出版傅孟丽所著的《茱萸的孩子——余光中传》，书名显然来自王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相传茱萸有驱邪避灾的妙用，九月九日那天佩茱萸，登高饮菊花酒便可免祸。而余光中对自己生于1928年重九之日很是满意，自称为“茱萸的孩子”，因为“这是个诗和酒的日子，菊花的日子，茱萸的日子”，不过另一方面，“重阳节的意义为避难，为了逃一个大劫，于是在自豪中又感到深沉哀伤”。
五、名著的故事在标题中的运用
这种标题含有某个故事，具有强烈的感染力和悬念，使读者一看标题即能产生丰富的联想，猜度作者文章所写内容，及对人物事件的褒贬态度。例如2004年山东高考佳作《关羽之恨》，使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨黄容道捉放曹？是恨阿斗不争气？是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计？1992年3月20日《杂文报》发表江波的杂文《假如王安石再胆大一点》，系从王安石游褒禅山半途而返的故事推衍而出，“王安石游山半途而废，很大程度上是受同行者的影响”，“现在我们进行的改革开放在一定程度上也可以说是到了‘入之愈深，其进愈难’的时候，‘同游者’中必然有松劲打退堂鼓的。这个时候我们怎么办呢？像王安石那样‘与之俱出’再后悔，还是壮大胆子继续前进？正确明智之举当然是后者”。
拉索夫1991年曾在《中国青年报》头版发表一篇著名杂文《何必也唱“追韩信”》，从历史上“萧何月下追韩信”的故事论及“目下有些单位对属下的人才熟视无睹，非等“韩信”要走，请调报告送上了案头，领导者方知某某是个人才，再行挽留，挽留不成，再拖卡压。“如此虽留住了人，却留不住心，以致‘身在曹营心在汉’，于公于己何益之有？依愚之见，倒不如放他一马，兴许有益于社会，有益于个人才能的施展。”
而徐世生在2001年8月3日《杂文报》上发表的《阿Q为何敢动小尼姑》，则将阿Q调戏小尼姑的名言“和尚动得，我动不得”和当今贪官的“你怕什么？别人都这样搞，不搞才是傻瓜”联系起来，推导出结论：“要破除阿Q们‘和尚动得，我动不得’之邪念，关键在于提高打击腐败力度，变受惩处概率很低为很高，使阿Q们看到和尚动了就被‘咔嚓’，更重要的是，阿Q们动了也被‘咔嚓’，彻底断了‘不搞才是傻瓜’的念头。”
其他同类佳题有《迟衡山的风水论》（作者吴兴人，2001年6月7日《文汇报》，迟衡山系吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的人物），《阿喀琉斯的脚踵》（作者棱镜，《家庭医生》（心理版）2006年第1期，希腊神话里的英雄王子阿喀琉斯，因为脚后跟中了一箭而断送了性命），等等 《名著在标题拟制中的运用》
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