简析活力语文课堂的构成元素

满足学生阅读需求，让学生在大环境影响下激发阅读热情。如教学完《龟虽寿》，教师可组织“三国故事会”，说说自己所喜爱的三国人物及其事迹；学习《花儿为什么这样红》一文后，教师可引导学生课外阅读《十万个为什么》，而后课堂上进行“科学交流会”，引导学生积极发言，从而打造出民主、开放而有活力的课堂。
　　
　　2.联系社会生活
　　
　　教学不应局限于课内，还要走入社会与生活，以开阔学生视野，增强学生体验，丰富学生生活经验。因而，在初中语文教学时，教师需要将活动空间延伸至课外，拓展到校外，让学生在实践过程中运用知识、巩固知识、提高能力。比如，学习《春》时，教师可要求学生课前收集与春天相关的诗词歌赋、农俗谚语等；另外，教师还可开展语文综合实践活动，引导学生合作探究。如社会调查、人物访问、小论文等。例如，“保护野生动物”的综合活动，学生可通过问卷调查、座谈、采访等方式来完成。开放式语文学习，能让学生学会创造，能不断提升学生的语文素养。
　　
　　作者单位：江苏省盐城市盐都区实验学校（224000

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