以杜甫《春望》为例谈课堂有效提问
复河山的期待。
师:这位同学的观点非常独到,很有价值。大家同意他的意见吗?
生1:我同意,从“感时花溅泪”可以看出。
生2:我也同意。
生3:我不同意,我觉得杜甫不会跟妻子讨论战争的,他不会让妻子也为战事烦恼的。
师:说得多好啊!
感想:有效提问不应该一成木变,而要经得起质疑、讨沦、探究。有效提问应该能够培养学生的质疑精神,引导学生自主探讨,打破常规,勤于思考,勇于创新。
结语
总之,关于有效提问的研究与探讨是一个动态发展的过程,不是一蹴而就的,需要在教学实践中不断探究、提炼。作为语文教学工作者的我们,应该立足新课程改革的精神理念,以学生为主体,关注学生的心声,从教学实际和学生发展实际出发,不断提高课堂提问的有效性,让语文课堂真正充实起来。
作者单位:江苏省南通市如东县茗海中学(226406 《以杜甫《春望》为例谈课堂有效提问》
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师:这位同学的观点非常独到,很有价值。大家同意他的意见吗?
生1:我同意,从“感时花溅泪”可以看出。
生2:我也同意。
生3:我不同意,我觉得杜甫不会跟妻子讨论战争的,他不会让妻子也为战事烦恼的。
师:说得多好啊!
感想:有效提问不应该一成木变,而要经得起质疑、讨沦、探究。有效提问应该能够培养学生的质疑精神,引导学生自主探讨,打破常规,勤于思考,勇于创新。
结语
总之,关于有效提问的研究与探讨是一个动态发展的过程,不是一蹴而就的,需要在教学实践中不断探究、提炼。作为语文教学工作者的我们,应该立足新课程改革的精神理念,以学生为主体,关注学生的心声,从教学实际和学生发展实际出发,不断提高课堂提问的有效性,让语文课堂真正充实起来。
作者单位:江苏省南通市如东县茗海中学(226406 《以杜甫《春望》为例谈课堂有效提问》