浅谈语文教学乐学境界的实现

析。从而让学生的内心阅读体验在学习过程中反映出来，学生的这些富有个性化的独特见解，往往比教师的照本宣科精彩得多。因此，我认为教师对待不同的学生要因材施教，有的学生领悟能力强，就指导他们多阅读一些文章，多做一些阅读理解训练题。有的学生领悟能力弱，教师就在指导上多下功夫，如，文章阅读时要教会他们一些方法技巧，然后再要求他们多做习题。总之不能依法炮制，必须从实际出发，改进前人的语文学习方法甚至自创新法，以便真正进入语文学习的自由王国——语文的乐学境界。只有这样，我们才能算得上真正的语文老师，我们的语文课才能算得上成功的语文课。
　　
　　作者单位：江苏省南京市六合区新篁镇初级中学（211500

《浅谈语文教学乐学境界的实现》