初中语文导读策略漫谈

如古文《神舟”五号飞船航天员出征记》一文阅读后的评估，可以让学生根据自己的阅读，利用思维导图（当然需要一些知识和能力上的准备）来加深对文章的理解与记忆，由于这种方式往往带有很强的个体性，因此非常适合作为因材施教的策略，并且教师可以根据学生画出的思维导图，迅速地判断出学生在阅读中对文章的理解情况，从而准确地给学生以指导。
　　
　　教学有法，教无定法，贵在得法。以上是笔者对初中语文导读的一点浅显思考。要想在初中阶段培养学生有效阅读的能力，不能拘泥于某种方式进行程式化的所谓导读，而要结合教学实际，在具体的教学现场中作出恰当的选择。然后于具体实践中提取一些有规律的东西形成文字，当我们把这样的思考刊发出来，阅读的同行们多了，有了碰撞，我们的初中语文阅读教学就能再上一个台阶。
　　
　　作者单位：江苏省如皋市外国语学校（226500

《初中语文导读策略漫谈》