浅谈小学阶段的作文教学

他同学一样“有模有样”地写出一个个形象，虽然这些形象是不真实存在的。我在批阅作文时，心里面很清楚这一点：他们在说谎。从作文的“真话、实话、心里话”这一角度来说，他们的写作已经犯规了。但为了鼓励这些孩子，我没有批评他们。毕竟，对他们来说，现实已经很残酷了，他们不可能像其他同学一样在现实生活中观察自己的爸爸妈妈，他们只能是“借用”别人的爸爸妈妈的表象，开始构思自己原本没有的“素材”。从作文的想像这一个角度来看，他们此时只有完全借助发挥自己的想像力了。
　　
　　五、重视想像和思维的训练
　　
　　前面已经提到，想像在作文里占有十分重要的地位，这就要求我们在学习和作文时重视想像和思维的训练，在学习和写作时多动脑，展开想像的翅膀，多进行相关的分析思考。当看到作文题目，不要先急着动笔，而要针对作文题目展开合理的想像，要对题目的含义和要求进行仔细的审查和分析，决定这一篇作文的体裁、选材范围、材料组织以及适当的写作方法。只有这样，写出来的作文才会内容具体、生动、重点突出。
　　
　　六、语言的积累
　　
　　我们在日常生活中要尽可能地使用符合语言规范的字词，在阅读的同时要养成勤于笔记的习惯，把文章中的精华、思想内容、艺术手法、精美词句、课外读物中优美的词、句、段落等等，应当随读随记，注意积累写作材料。并在写作时结合自己的作文试着选择使用这些词语、句子，经过反复加工处理和训练，就能在语言积累方面不断地进步了。
　　
　　七、写作的具体方法
　　
　　写作时，我们应该从写作目标出发，充分发挥观察、想像、感受能力的作用，从现实生活和头脑存在的各种素材中具体联系各类有用的知识，应用到写作中去，把心里所想的东西变成可供阅读的文章。
　　
　　具体来说，写作的过程就是一个“审题、选材、构思、谋篇、修改”即“想、选、写、改”的过程。做完这些后，一篇作文并没有真正完成。我们还要回过头来仔细的阅读和思考，看看它是否符合题意，选材是否合适，布局谋篇上是否需要调整，词句甚至标点是否恰当等等

《浅谈小学阶段的作文教学》