怎样观察生活，了解万物：观察
“成功之母”。
16.想象法
这是一种带着丰富、贴切的想象去观察事物的方法。就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体，更形象，更新颖。
如小学语文课本：“桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭的印象；而象山，那奇特的神态，更有诱人的魅力。
早晨有雾的时候，整座象山笼罩在白茫茫中。不一会儿，乳白色的浓雾在流动，在减退，透过云流的缝隙，藏青色的石崖和小树隐约可见。这时，远处的天边，微呈灰蓝，烟雾在继续减退，变薄，薄得像一层轻纱。从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓立即呈现在眼前，它正伸长了鼻子在江水中饮水呢。不知道是云雾在飘移，还是象山在蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过一些时候，天空一片蔚蓝，薄雾又束成一条乳白的缎带，将象山围了一圈，好像这只大象站在这条光带之上飘动似的，神奇异常。”
这两段文情并茂的文字，将作者所观察到的云、雾、石崖、山树、象山，通过比喻，在实物与想象之间架起了一座彩桥，巧妙地把雾的颜色比喻成“乳白色”把雾比喻成“烟”，薄得像“轻纱”，似“垂幕”；把象山比喻成象，而且“正伸长鼻子在江中饮水”，“蠕动”；把薄雾比喻成“缎带”、“光带”。如果只有细致的观察，而没有合理、贴切、奇特的想象，能使眼前的景物这样具体、形象，有的简直活了一样吗？同时，在想象中又融进了多少强烈、感人的思想情感啊。
再如《草原》，把羊群比喻成绿毡上白色的“大花”，把静立不动的骏马和大牛拟成人，说它们：“好像回味草原的无限乐趣”；把河比喻成“明如玻璃的带子”；把襟飘带舞比喻成“彩虹”等，都起到了使观察对象活灵活现，使想象神奇、新颖、真实的作用。
运用“想象法”的基本要领是：
（1）首先要仔细观察眼前的人、景、物，把握外形、姿态、颜色、声音等特征，尤其是动态的变化情况。
（2）再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到的事物活化起来。
（3）在想象、联想时，注意融进饱满、浓厚的思想感情，以便习作时情景交融，物具感情，真切感人。
17.重点法
这种观察方法，是在复杂的观察对象中选取一个或几个既能体现共同特点，又具有鲜明个体特征的部分，如典型人物、景物、场面和细节，不惜花大力气，下大功夫，作为重点观察对象，以点带面、解剖麻雀，其余部分只做一般的观察。这种方法具有很强的典型意义，所以叫“重点法”。
如《再见了，亲人》，作者就是在无数的亲人中挑选了三个重点人物进行观察的。一个是老年代表——大娘；一个是中年代表——大嫂；一个是少年代表——小金花。并且在观察每个人物时，只重点选取了几个最典型、最具有代表性的事件，如大娘的冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人小孙孙；大嫂的为挖野菜倒在血泊中；小金花的为救侦察员老王失去妈妈。
再如《桂林山水》，对这个“甲天下”的胜地，作者只重点观察了水和山。水，只重点观察了“清、静、绿”三个方面；山，只重点观察了“奇、秀、险”三个方面。对于其它部分，则敢于大胆地会弃，或只做概括性的观察。
典型豹威力是无穷的，它以一当十，好比“一斑窥豹”，所以在观察时，要根据目的、对象大胆地选取，大胆地舍弃，千万不要平均花费力气。
运用“重点法”的具体方法是：
（1）首先总观全貌，把握事物最主要、最基本的特征。
（2）再精心选取一个或几个最能体现总体特征的部分，精心、深入地观察，认真、细致地分析。
（3）观察重点部分，也要大胆地取舍，重点观察最能说明总体和个体特征的部分。
（4）还要善于发现那很少被人了解；或根本不了解的新奇部分。
18.侧面法
“侧面法”是通过对侧面，也就是周围人或物的观察，来反映、表现中心人物或事物的一种观察方法。再说得明白些，就是要观察甲，却观察乙，通过乙来衬托甲b做到以乙说甲，以次要说明主要的。目的很清楚，是为了突出甲，突出主要的。如常见的以鸟儿衬托树木，以密蜂衬托花朵，以鱼儿衬托水，以周围人物衬托中心人物等。部属于这种观察方法的运用。
如《小球门手》，就是通过对小球门手、“腆着肚子的”小男孩、“戴红帽子的”小女孩、红领巾、“扎蝴蝶结的”女孩、“带着小弟弟”的红领巾、小弟弟、“抱着洋娃娃的女孩”、“戴风帽的”小孩，以及大个子叔叔的观察，来衬托整个球赛的激烈，如果场上的角逐、竞争不激烈，能这样像磁石一样的引人吗？
再如《荷花》，说自己“仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，衣飘人舞；说蜻蜒、讲鱼游，也是如此。这里的以察已、观物衬托主体——荷花的方法，不也是在用“侧面法”吗？
运用“侧面法”，要注意以下四点：
（1）首先观察主体——中心火物的言符举动、音容笑貌：中心物的形状、姿态。色彩，气味、声响等等，然后再重点观察其他（它）。做到心中有全局，眼中有主体。
（2）在观察周围的人或物时，要对人的语言、动作、神态等做重点观察，并注意对比、分析，以便获得全面、正反对比的材料；对物的形态、色彩、气味、声响等做入微的观察，要突出特点。
（3）在观察周围人或物时，可以采取集中的方法，如把中心人物和周围人物一同观察，也可以采用交叉的方法，一会儿观察中心人物，一会儿观察周围人物，了解人或物之间的关系。
（4）在观察人或物时，要尽量多看、详看、突出重点，以便从中做出最佳选择，更有效地衬托中心人或物 《怎样观察生活，了解万物：观察》
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16.想象法
这是一种带着丰富、贴切的想象去观察事物的方法。就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体，更形象，更新颖。
如小学语文课本：“桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭的印象；而象山，那奇特的神态，更有诱人的魅力。
早晨有雾的时候，整座象山笼罩在白茫茫中。不一会儿，乳白色的浓雾在流动，在减退，透过云流的缝隙，藏青色的石崖和小树隐约可见。这时，远处的天边，微呈灰蓝，烟雾在继续减退，变薄，薄得像一层轻纱。从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓立即呈现在眼前，它正伸长了鼻子在江水中饮水呢。不知道是云雾在飘移，还是象山在蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过一些时候，天空一片蔚蓝，薄雾又束成一条乳白的缎带，将象山围了一圈，好像这只大象站在这条光带之上飘动似的，神奇异常。”
这两段文情并茂的文字，将作者所观察到的云、雾、石崖、山树、象山，通过比喻，在实物与想象之间架起了一座彩桥，巧妙地把雾的颜色比喻成“乳白色”把雾比喻成“烟”，薄得像“轻纱”，似“垂幕”；把象山比喻成象，而且“正伸长鼻子在江中饮水”，“蠕动”；把薄雾比喻成“缎带”、“光带”。如果只有细致的观察，而没有合理、贴切、奇特的想象，能使眼前的景物这样具体、形象，有的简直活了一样吗？同时，在想象中又融进了多少强烈、感人的思想情感啊。
再如《草原》，把羊群比喻成绿毡上白色的“大花”，把静立不动的骏马和大牛拟成人，说它们：“好像回味草原的无限乐趣”；把河比喻成“明如玻璃的带子”；把襟飘带舞比喻成“彩虹”等，都起到了使观察对象活灵活现，使想象神奇、新颖、真实的作用。
运用“想象法”的基本要领是：
（1）首先要仔细观察眼前的人、景、物，把握外形、姿态、颜色、声音等特征，尤其是动态的变化情况。
（2）再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到的事物活化起来。
（3）在想象、联想时，注意融进饱满、浓厚的思想感情，以便习作时情景交融，物具感情，真切感人。
17.重点法
这种观察方法，是在复杂的观察对象中选取一个或几个既能体现共同特点，又具有鲜明个体特征的部分，如典型人物、景物、场面和细节，不惜花大力气，下大功夫，作为重点观察对象，以点带面、解剖麻雀，其余部分只做一般的观察。这种方法具有很强的典型意义，所以叫“重点法”。
如《再见了，亲人》，作者就是在无数的亲人中挑选了三个重点人物进行观察的。一个是老年代表——大娘；一个是中年代表——大嫂；一个是少年代表——小金花。并且在观察每个人物时，只重点选取了几个最典型、最具有代表性的事件，如大娘的冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人小孙孙；大嫂的为挖野菜倒在血泊中；小金花的为救侦察员老王失去妈妈。
再如《桂林山水》，对这个“甲天下”的胜地，作者只重点观察了水和山。水，只重点观察了“清、静、绿”三个方面；山，只重点观察了“奇、秀、险”三个方面。对于其它部分，则敢于大胆地会弃，或只做概括性的观察。
典型豹威力是无穷的，它以一当十，好比“一斑窥豹”，所以在观察时，要根据目的、对象大胆地选取，大胆地舍弃，千万不要平均花费力气。
运用“重点法”的具体方法是：
（1）首先总观全貌，把握事物最主要、最基本的特征。
（2）再精心选取一个或几个最能体现总体特征的部分，精心、深入地观察，认真、细致地分析。
（3）观察重点部分，也要大胆地取舍，重点观察最能说明总体和个体特征的部分。
（4）还要善于发现那很少被人了解；或根本不了解的新奇部分。
18.侧面法
“侧面法”是通过对侧面，也就是周围人或物的观察，来反映、表现中心人物或事物的一种观察方法。再说得明白些，就是要观察甲，却观察乙，通过乙来衬托甲b做到以乙说甲，以次要说明主要的。目的很清楚，是为了突出甲，突出主要的。如常见的以鸟儿衬托树木，以密蜂衬托花朵，以鱼儿衬托水，以周围人物衬托中心人物等。部属于这种观察方法的运用。
如《小球门手》，就是通过对小球门手、“腆着肚子的”小男孩、“戴红帽子的”小女孩、红领巾、“扎蝴蝶结的”女孩、“带着小弟弟”的红领巾、小弟弟、“抱着洋娃娃的女孩”、“戴风帽的”小孩，以及大个子叔叔的观察，来衬托整个球赛的激烈，如果场上的角逐、竞争不激烈，能这样像磁石一样的引人吗？
再如《荷花》，说自己“仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，衣飘人舞；说蜻蜒、讲鱼游，也是如此。这里的以察已、观物衬托主体——荷花的方法，不也是在用“侧面法”吗？
运用“侧面法”，要注意以下四点：
（1）首先观察主体——中心火物的言符举动、音容笑貌：中心物的形状、姿态。色彩，气味、声响等等，然后再重点观察其他（它）。做到心中有全局，眼中有主体。
（2）在观察周围的人或物时，要对人的语言、动作、神态等做重点观察，并注意对比、分析，以便获得全面、正反对比的材料；对物的形态、色彩、气味、声响等做入微的观察，要突出特点。
（3）在观察周围人或物时，可以采取集中的方法，如把中心人物和周围人物一同观察，也可以采用交叉的方法，一会儿观察中心人物，一会儿观察周围人物，了解人或物之间的关系。
（4）在观察人或物时，要尽量多看、详看、突出重点，以便从中做出最佳选择，更有效地衬托中心人或物 《怎样观察生活，了解万物：观察》
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