“正当防卫”的背后细读《我的一位国文老师》
“正当防卫”的背后细读《我的一位国文老师》
蔡素华
（江苏省句容市实验高级中学，212400）
摘要：在《我的一位国文老师》中，作者梁实秋着力刻画了一位相貌丑陋、行为怪异、性情凶狠但有着满腹才华，让他敬慕了近50年的老师——徐锦澄先生。文章中，作者用“正当防卫”一词来喻指徐老师骂人这一行为习惯，讽刺了大部分国文老师的敷衍，赞美了徐老师孜孜以求、诲人不倦的职业操守。
关键词：正当防卫 剖析 权益 职业操守
徐锦澄先生是梁实秋在《我的一位国文老师》（苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》“活生生的‘这一个’”专题中的讲读课文）中着力刻画的人物形象。几乎所有读过这篇文章的人都会得出一个类似的结论：这是一个相貌丑陋、行为怪异、性情凶狠，但有着满腹才华的教师。
诚然，一位特立独行的教师肯定会引起大家的注意甚至是让人印象深刻，难以忘却。但在文章的最后一节，作者却说：“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”“将近五十年了”，这么长时间没有见面，对老师的音容笑貌却记得如此清晰，足见作者怀人之深。“听说他已早归道山”，阴阳两隔，更添惆怅之情——这是因为一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世。那“敬慕”则是因为什么呢？
掩卷沉思。文本第3节最后一个词语“正当防卫”，引起了我的注意。
对“正当防卫”，我国刑法第二十条规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”通俗一点说，就是受害人采取某种行为来制止自身所受的损害。文章中，作者为什么用“正当防卫”一词来喻指徐老师骂人这一行为习惯呢？
第一问：徐老师的什么权益被损害了？
文章第3节这样写道：“每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写‘父母亲大人膝下’式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。”这样的课堂状况显然非常“糟糕”，极不符合尊师重道的传统要求。是徐老师教书教得不够好吗？不是。
第3节的开头部分给出了解释：“我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是用国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰；下午的课稀松，成绩与毕业无关。”
原来如此。因为学校尊崇英语、轻视国文，所以学生也都呈现出一边倒的趋势，在国文课堂上为所欲为，不把国文老师放在眼里——这就是徐老师的工作环境。
关于这一点，我们可以从作者的《清华八年》中得到印证——“清华是预备留美的学校，所以课程的安排与众不同，上午的课如英文、作文、公民（美国的公民）、数学、地理、历史（西洋史）、生物、物理、化学、政治学、社会学、心理学……都一律用英语讲授，一律用美国出版的教科书；下午的课如国文、历史、地理、修身、哲学史、伦理学、修辞、中国文学史……都一律用国语，用中国的教科书。这样划分的目的，显然的要加强英语教学，使学生多得听说英语的机会”。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)“但是也有流弊，重点放在上午，下午的课就显得稀松。尤其是在毕业的时候，上午的成绩需要及格，下午的成绩则根本不在考虑之列。因此大部分学生轻视中文的课程”。
第二问：徐老师是如何维护自己的权益的呢？
文章的第4——6节，用作者挨骂一事来表现徐老师对自身权益的维护——某日，徐老师酒后授课，因为一个小小的由头，狠狠地痛骂了“我”一顿。关于这一事件，作者着力书写了这样一句话：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”“×××”是“我”的名字，当着众多同学的面，点“我”的名，说明徐老师不讲情面。当然，前提条件是，徐老师酒醉之后还能清楚地记得“我”是谁，这一点，足以证明徐老师是一位合格的教师。“东西”，在这里有憎恶的情绪，显然是把“我”看成了牲畜一类；“望到底”，说明对“我”的学识了解得很清楚；“一眼”，说明要了解“我”毫不费力，只需一眼就可了如指掌——既是骂“我”浅薄无知，又暗示“我”要懂得尊重、谦逊、自律与上进。
我们不妨把这句话和文章第6节“同学们传诵”的那个句子——“我把你一眼望到底”做个比较。可以发现，这两个句子的不同之处，是“把你”和“一眼”这两个词的顺序不一样。徐老师骂“我”，强调“一眼”，突出了自身的观察能力之强和学识水平之高；同学们取笑“我”，则强调“把你”，突出了取笑的对象。这个语序的变动，反映了说话者不同的着眼点。
从以上两个问题中，我们可以得出结论：因 《“正当防卫”的背后细读《我的一位国文老师》》
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蔡素华
（江苏省句容市实验高级中学，212400）
摘要：在《我的一位国文老师》中，作者梁实秋着力刻画了一位相貌丑陋、行为怪异、性情凶狠但有着满腹才华，让他敬慕了近50年的老师——徐锦澄先生。文章中，作者用“正当防卫”一词来喻指徐老师骂人这一行为习惯，讽刺了大部分国文老师的敷衍，赞美了徐老师孜孜以求、诲人不倦的职业操守。
关键词：正当防卫 剖析 权益 职业操守
徐锦澄先生是梁实秋在《我的一位国文老师》（苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》“活生生的‘这一个’”专题中的讲读课文）中着力刻画的人物形象。几乎所有读过这篇文章的人都会得出一个类似的结论：这是一个相貌丑陋、行为怪异、性情凶狠，但有着满腹才华的教师。
诚然，一位特立独行的教师肯定会引起大家的注意甚至是让人印象深刻，难以忘却。但在文章的最后一节，作者却说：“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”“将近五十年了”，这么长时间没有见面，对老师的音容笑貌却记得如此清晰，足见作者怀人之深。“听说他已早归道山”，阴阳两隔，更添惆怅之情——这是因为一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世。那“敬慕”则是因为什么呢？
掩卷沉思。文本第3节最后一个词语“正当防卫”，引起了我的注意。
对“正当防卫”，我国刑法第二十条规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”通俗一点说，就是受害人采取某种行为来制止自身所受的损害。文章中，作者为什么用“正当防卫”一词来喻指徐老师骂人这一行为习惯呢？
第一问：徐老师的什么权益被损害了？
文章第3节这样写道：“每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写‘父母亲大人膝下’式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。”这样的课堂状况显然非常“糟糕”，极不符合尊师重道的传统要求。是徐老师教书教得不够好吗？不是。
第3节的开头部分给出了解释：“我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是用国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰；下午的课稀松，成绩与毕业无关。”
原来如此。因为学校尊崇英语、轻视国文，所以学生也都呈现出一边倒的趋势，在国文课堂上为所欲为，不把国文老师放在眼里——这就是徐老师的工作环境。
关于这一点，我们可以从作者的《清华八年》中得到印证——“清华是预备留美的学校，所以课程的安排与众不同，上午的课如英文、作文、公民（美国的公民）、数学、地理、历史（西洋史）、生物、物理、化学、政治学、社会学、心理学……都一律用英语讲授，一律用美国出版的教科书；下午的课如国文、历史、地理、修身、哲学史、伦理学、修辞、中国文学史……都一律用国语，用中国的教科书。这样划分的目的，显然的要加强英语教学，使学生多得听说英语的机会”。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)“但是也有流弊，重点放在上午，下午的课就显得稀松。尤其是在毕业的时候，上午的成绩需要及格，下午的成绩则根本不在考虑之列。因此大部分学生轻视中文的课程”。
第二问：徐老师是如何维护自己的权益的呢？
文章的第4——6节，用作者挨骂一事来表现徐老师对自身权益的维护——某日，徐老师酒后授课，因为一个小小的由头，狠狠地痛骂了“我”一顿。关于这一事件，作者着力书写了这样一句话：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”“×××”是“我”的名字，当着众多同学的面，点“我”的名，说明徐老师不讲情面。当然，前提条件是，徐老师酒醉之后还能清楚地记得“我”是谁，这一点，足以证明徐老师是一位合格的教师。“东西”，在这里有憎恶的情绪，显然是把“我”看成了牲畜一类；“望到底”，说明对“我”的学识了解得很清楚；“一眼”，说明要了解“我”毫不费力，只需一眼就可了如指掌——既是骂“我”浅薄无知，又暗示“我”要懂得尊重、谦逊、自律与上进。
我们不妨把这句话和文章第6节“同学们传诵”的那个句子——“我把你一眼望到底”做个比较。可以发现，这两个句子的不同之处，是“把你”和“一眼”这两个词的顺序不一样。徐老师骂“我”，强调“一眼”，突出了自身的观察能力之强和学识水平之高；同学们取笑“我”，则强调“把你”，突出了取笑的对象。这个语序的变动，反映了说话者不同的着眼点。
从以上两个问题中，我们可以得出结论：因 《“正当防卫”的背后细读《我的一位国文老师》》
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