浅谈素质教育下的语文作文教学

文，也可从中得到教训。最后在全班同学面前诵读较好的文章，让学生们做评委，选出1至3篇优秀作文。这样的作文课，学生上得兴趣盎然。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性。
　　
　　5.撷取生活亮点，织成作文素材
　　
　　生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对学生来说，不是缺少题材，而是有许多好的素材发生在身边，他们却不知道怎么用。他们缺少发现，缺少用心去“感悟”。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你去认真地了解他们，认真地加以思考，用“心灵”去“透视”，就会抓住生活中“本质”的东西，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”，也是他们写作的最好素材。
　　
　　以上只是我的一点教学感悟，语文作文教学要引导学生的兴趣，启发学生的想象能力，还有很多的方法值得大家去探讨，去研究。
　　
　　参考文献
　　
　　《我教儿子学作文》肖复兴/2005年11月，广东教育出版社
　　
　　《大鼻子李教授新体验作文》李白坚，张赛琴副主编/2006年06月/南京大学出版社
　　
　　《我爱写作文》李锡琴著/2010年09月，天津科学技术出版社
　　
　　《小学生作文起跑线》俞霞主编/2006年05月，南京大学出版社
　　
　　《作文，多大点事儿》非常著/2011年09月／人民邮电出版

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