怎一个“尊老爱幼”了得——《散步》主题刍议

>　　对生命责任的勇于担当和义不容辞，突出表现在生命遇到危难之时。正因为如此，当在蜿蜒的小路上遇到母亲与儿子都走不过去的时候，“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，通过这样的描写，作者巧妙地“渗透”了社会伦理的重大主题，极为含蓄地写出了“我”作为一个站在老与幼、新与旧生命之链连接点上的中年人对生命和社会的责任。
　　
　　文章的最后一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”是文眼所在，是文章主题和思想情感的升华，与文章的第四段中“这一切都使人想着一样东西——生命”前后呼应，对全文起到了画龙点睛的作用。在朴素的文字里，饱含着责任，满溢着温馨，闪烁着理性，让我们在欣赏生命之美的同时，感觉到了生命的分量。
　　
　　不难看出，作者写景物的一草一木，写人物的一举一动，自始至终都在围绕“生命”这一凝重而宏大的主题，强化“生命”意识，弘扬“生命”精神，张扬“生命”本性，凸显“生命”责任；热爱“生命”，珍视“生命”，善待“生命”，关怀“生命”，“生命”的旗帜在高高飘扬！
　　
　　所有这些，都不是一个“尊老爱幼”所能代表得了的！
　　
　　为什么我们在引导学生阅读文本时，总是匆匆地“走过”，停留于浅表，满足于肤浅，而不能深入其“肚腹”，进入其“心脏”，贯通其“血脉”，穿越其“灵魂”，审视其“全身”？因为它需要有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”（王安石）的眼界与气度，需要有“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”（刘禹锡）的坚持与自信，还要有“漫卷帘衣延草色，欲回春气入书丛”（唐长孺）的求实与察变

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