在阅读中品悟，在写作中提升

春》《济南的冬天》《三峡》等课文，我们指导学生学习课文的特点，如《春》的结构与语言，《济南的冬天》的拟人手法，《三峡》凸显季节特征等，模仿写《校园的春天》《校园的夜色》等。
　　
　　事实证明，我们这条“阅读·欣赏·写作”的道路是行之有效的。以“读”引“写”，积淀素养；以“赏”导“写”，感悟技艺；以“写”诱“写”，撩拨兴趣。阅读、欣赏、写作这三个环节是紧密联系，互相渗透，循环往复的。虽然我们的任务并不要求做到使每个学生都能有作品在报刊发表，但是，通过指导学生阅读、欣赏，提高他们的写作能力，乃是我们的目的所在。
　　
　　作者简介：江苏省南通启秀中学语文教师

《在阅读中品悟，在写作中提升》