基于文体学法要点与问题策略的练习设计

特征、要点）③课文是怎样说明的？（说明的顺序、方法以及体会说明过程中语言的特点。）
　　
　　例谈——课文《神奇的克隆》，五年级（下）第8课
　　
　　克隆也叫 一，就是指____。课文主要是从 ____，____，____，____，________等方面来介绍的。在介绍植物克隆的时候，运用了____的说明方法，介绍说明____的时候也是用的这种方法。
　　
　　“人们利用克隆技术能够____；能够‘制造’出____等人体‘配件’，一旦病人需要，就能____‘装配”’，这里的“制造”意思是
　　
　　一，“配件”的引号表示
　　
　　意思，“装配”是指____意思。这句话告诉我们____。
　　
　　也可以这样设计。
　　
　　请你说说这句话里运用“制造”“配件”“装配”词语进行表达的好处：____。
　　
　　五、议论文的练习设计
　　
　　学法要点：①要弄清论点和论据，即弄清作者要告诉我们什么道理和作者是用哪些材料来论述这个道理的；②要弄清论述的过程，即弄清段与段、层与层、句与句之间的关系，至于论证的方法，一般不要求小学生去掌握；③要弄清一些修辞方式（如比喻、设问、反问、排比等）的特点及作用；④要联系实际，加深理解。
　　
　　问题策略：①课文告诉我们一个什么道理（观点）？②课文运用了哪些材料来论述这个道理（观点）？③课文分几段写的？每段的主要意思是什么？（有时还要考虑有关段还分几层意思来讲。）④文中一些重要句子有什么特点及作用？（一般指修辞句。）⑤联系实际，反思理解。
　　
　　例谈——课文《滴水穿石的启示》，五年级（上）第22课
　　
　　A.课文运用了三个事例：①____，②____，③____
　　
　　。想告诉我们一个____的道理。联系实际，谈谈你的理解：________。
　　
　　B.滴水能穿石。滴水，它与雨水相比较，具有两个特点：一是____；二是____。文中的李时珍、爱迪生、齐白石，他们与“滴水”多么相似。你看，李时珍因为
　　
　　一，终能编成《本草纲目》；再看，爱迪生由于____，终有一千多项发明专利；再看齐白石，本着____地创作实践，终使他的技艺____。课文第三小节运用这样三个事例，就是要告诉我们：____
　　
　　C.用“||”试着给第三小节划分层次，并写出每一层的意思。
　　
　　D.文中的：①“不教一日闲过。”它的意思是
　　
　　。②“滴水穿石的精神”就是指____。③“‘滴穿’一块块‘顽石”’中“滴穿”的意思是____，“顽石”的意思是 ____。这句话的意思是____。
　　
　　上述的问题策略与练习设计，都是同一文体的规律、特征（即学法要点）的两种不同的演化方式，一是规律、特点演化为问题策略，其中的一组组问题，从严格意义上说，其本质也是一种练习设计——一种偏向于对话形式的练习形式；二是规律、特点演化为书面练习设计，其中的一个个练习——一种偏向于文字题练习的形式。两者从本质而言，是相同的、相通的，更是相融的。它们是一个事物的两种呈现方式而已。
　　
　　作者简介：江苏省宜兴市中小学教研室副书记，中学高级教师，无锡市小学语文学科带头人

《基于文体学法要点与问题策略的练习设计》