体现学生主体地位 构建现代语文课堂

主探究与合作学习活动达成了哪些教学目标，教师依据这些目标达成度的反馈信息，及时进行教学活动优化与创新，让学生自主性学习活动更加高效与生动。
　　
　　七、组织课外活动，延伸语文教学课堂
　　
　　作为高中语文课堂教学的重要补充环节，课外活动的作用应当得到重视，要将学生的课外活动与语文学习紧密结合起来，延伸语文课堂。笔者在语文教学之余，立足于补充、拓展和延伸课堂这一原则，组织多种课外主题活动，体现学生的主体地位。在兴趣小组的组织上面，笔者先后组织了写作、古诗文、现代文学等兴趣小组，对学生进行学习方式指点，要求学生自己确定研究课题，自行开展研究分析，尤其是结合教材中涉及的名文名家及外国名著等，提高学生文学造诣。另外，笔者还组织学生进行学习经验交流活动，并向学生介绍了联想记忆法、形象记忆法、框架记忆法等先进的记忆技巧，提高学生的学习成效。通过这样的方式，能够让课内外紧密结合起来，让学生成为整个学习与活动的主角，提高参与性与积极性，为语文教学成效提升奠定基础。
　　
　　综上所述，在高中语文教学中，教师一定要注重体现学生的学习主体地位，将学生的学习积极性激发出来，对教学过程进行改革与优化，促进教学成效提升。
　　
　　作者单位：江苏省扬州市宝应中学（ 225800

《体现学生主体地位 构建现代语文课堂》