在2009年高阶团校开学典礼上的讲话

们是不是应当给予更多的关心？如果用人民大学的标准的话，我们大概有10%-15%的同学处于相对比较困难的状态中。可能和陕西等其他地方的大学来比，就基本上没有什么困难学生了，但是在我们学校中，还是有一些这样的同学，需要我们更多的关心。
再比方说，大学生一些比较普遍的情绪——焦虑，从入学断奶期有人管头管脚，把每天的上课时间都规定下来，到进入大学后突然放手，完全要靠自己独立地安排学习和活动时间，一些大学生对此表示“不适应”，产生焦虑心理。到了毕业后面临就业，他们还是很焦虑。而现在已经不仅是毕业的时候焦虑了，三年级的同学也焦虑，二年级的同学也焦虑，我觉得这是社会浮躁的表现，不应该这么焦虑。现在我们总共只有四年上学的时间，前半年刚刚适应，没念一年就开始焦虑毕业以后的状况，给学习带来了很大的影响。其实我觉得可以不必那么焦虑，首先就业在我们学校不是一个大的问题，第二，“天生我材必有用”，包括其他学校的学生，也不用过分焦虑这样的问题。往往是问题发生在一个人的就业观念上，比方说，大家都想在北京、上海就业，都希望进中南海，进各个部委，进大的公司去工作，都希望在名牌大学里面当教师，这都是不切实际的。在我们国家，人多岗位少是一个基本的国情，因为我们人多，岗位少，里面还包含着人的文化科学水准比较低。再经过若干年我们人民科学文化水准有了提高以后，又会创造出很多职业岗位来，因此人跟岗位是不会有问题的，二者一定是相互对称的。但是此刻却是有问题的，一方面是人多岗位少，另一方面有的岗位还没有人能够胜任，好多岗位找不到人。高端的岗位，如精算师、能够参加国际谈判的律师、能够懂多国语言的翻译，这样的人才都是非常少的，而那些不仅懂多国语言，而且在某一项专业上非常熟悉的人更是少之又少。比如两个船相撞，海事发生问题，需要打官司，同时还要对海上作业情况了若指掌，这样的人几乎没有。低端的岗位也有，新疆、西藏等地方，非常缺少教师，没人愿意去；云南一些小学里，嗷嗷待哺，急需教师，但却找不到人去，究其原因，还是因为那些地方生活水平比较低，困难大。当然，想在大城市里找一个好的岗位并没有错，也没有必要进行批判，大家都希望能过的好一点，我们也希望我们培养出的人才能够有个好的前途，并不是说人民大学培养学生的目标就是培养村官，我们希望各行各业都有来自人民大学的人才。所以总的来讲这些问题不需要过早的焦虑。
还有一些焦虑是来自于青春期的躁动，感情问题。有的同学因为感情问题无法解决，曾经割腕自杀，产生焦躁的情绪，甚至高坠。有的同学就是惩罚自己，几天不吃饭，出走，这些事情都有发生。有句古话说“天下何处无芳草”，并不是让同学们感情不专一，但是就这样一眼看过去就决定自己的终身，似乎还是不理智的。希望男生都能找到女佳偶，女生也都能找到男佳偶。当然也不能只看帅不帅，帅不帅只是他各方面的一部分，帅的和漂亮的看着当然会舒服一些，但还有很多方面要考虑的，比如心地是不是善良，能力强不强，人讲不讲道理，能不能和别人合作，对工作是不是执着，动不动就放弃的人，将来也会出现麻烦事的。
再有一些现象，可能是一些非常复杂的社会问题，就是现在一个孩子的家庭比较多。应该说能够进入人民大学读书的都是好样的，都是久经沙场拼杀出来的，成绩都很好，可是有些同学进入人民大学以后，居然一门挂起来了，两门挂起来了，三门挂起来了，一挂挂起了七八门，出现了读不下去厌学的情况，以至于我们纪校长都关注到这个问题，并在人大会议上提出来应当改变“一儿化”政策。一个孩子的政策存在着很大的问题，会带来很多麻烦，包括小孩子的教育，包括国家的发展等方面。社会发展中总要有人去世，危险的工作、战争等就会导致一些家庭会很不幸，人过中年的父母，突然遭遇孩子去世的打击。当然除此之外还有很多其他的问题，但是中国实行一儿政策也是一个无奈地政策。
中国有将近14亿人口，有一位叫肯尼迪的美国人曾经写过一篇文章，他很粗糙地、宏观地分析了世界的发展，他认为苏联，也就是现在的俄罗斯和加拿大两个国家很难成为世界顶尖级的大国，因为人口太少，北方土地太冷，不能够有效地利用其资源；他又认为印度和中国人口太多，很难解决问题，但是相对来讲，印度的情况会好一点，印度这个国家的制度不好，他只有少数人能够很富裕，绝大多数人非常穷，他的种姓、阶级制度非常森严，所以有很多人可以说是处于自生自灭的生活状态，大家通过《贫民窟的百万富翁》就以看出来，有的甚至将小孩子的眼睛弄瞎，让他去做乞丐，惨不忍睹啊。但是就社会发展来讲，可能印度的发展会比较容易。为什么呢？因为一小部分的人生活水平提高了，其他人可以慢慢来；而中国是社会主义国家，他的原则就是社会主义的价值准则——公平。所以当你有电视机的时候，别人也应该有电视机；当你有汽车的时候，别人也应该有汽车。所以当我没有冰箱、电视机、汽车、房子的时候，别人也都不会有，因此我会感到自己生活处于小康的水平；现在我发现有全部这些东西的人，仍然属于要被救济的人。为什么？因为在整体向前发展的时候，每前进一步，将需要多少社会财富、多少资源，这个发展过程是非常困难的。然后肯尼迪还说，如果欧洲没有战争，欧洲土地和他的人口大体相当，应该没有什么问题，但是因为欧洲国家众多，所以有些大的事情很难做起来，人多心不同；而美国的状况是比较好的，不到四亿人，国土比较大，开发的时间不是很长，资源比较丰富；还有一个地方比较好——巴西，巴西的地方比较大，人口数量也比较恰当，但是巴西有一个问题，就是人不太求进取，得过且过。
肯尼迪的分析很粗糙，但是我觉得有某方面道理，那就是在社会和经济发展过程中，人口是一个最基本的生产要素，他和资源分配关系最为密切。那么我们国家是在非常不得已的情况下，因为我们在过去建设迟，抓得晚，人口从四万万六千万同胞快速地增长到六万万同胞，又快速到了九万万同胞，又快速到了十四万万同胞。面对这样的情况，如果再不采取措施，我们伟大的目标就很难实现了，所以说“一儿化”是不得已的社会政策。任何事情都是有利有弊的，因此作为中央决策也是很难的。我说这个的意思是想说明一个问题，就是说我们目前面临的问题，还是要通过长期的奋斗来解决。但是对于属于“一儿”政策的同学，他们就有一些属于“一儿”的毛病，如果不注意，恐怕会出一系列问题。有些同学很内向，有的人自暴自弃，有的人迷恋虚拟世界，有的人胸无大志，因为什么？上面有爹妈，有爷爷奶奶，有外公外婆，有六个人来养活他，他没有压力。在日本，据说有65万NEET族，N-None，什么也没有；E-Employment，不就业；E-Education，不受教育；Training，不受训练。无心于接受教育，无心于接受训练，也不去就业，整天啃老。人民大学这种现象是比较少的，因为人民大学广大同学都非常优秀，只有极个别有这种情况。青年中间在不同的历史时期、不同的情况下，有各种各样的问题，他有如何应对困难，人穷志不穷的问题；有如何面对学习困难，能够克服并解决困难的问题；有如何面对感情问题、就业问题等等，还有一些像对待心理问题，对待自我放弃的命题。我不能进行一一列举了，我觉得这些是我们学校教育中间都要关注的问题，也是希望我们团的组织、青年自己的组织来关注这些问题，来帮助引导并克服这些问题，让每一个人都能沿着一个科学、正确、健康的发展道路不断成长。因为觉得没有选择了而焦虑，没有必要；因为觉得有太多的选择，下不了决心而焦虑，更没有必要，同学们应当用一种健康的方式去面对和解决问题。
人生是一个过程，记得有一句诗话语言，说“天上没有任何的痕迹，但是鸟儿已经飞过”。这句话对我的影响非常深刻，它告诉了我人生就是一个过程，过程其实就是一所学校，我们碰到的好事，碰到的坏事，碰到的不容易的事情，或者你今天在这一方面工作着，但明天又在那个单位工作，所有的事情将来都会在你人生的全过程中发挥作用，只要我们会正确地去总结，这些事情都是对我们自身有益的。而这个过程中间组织的力量是可以凝聚所有健康的力量，凝聚一种正确的方向，给以指引和帮助。我们团的学校，特别是这次高阶团校，对在座的大家寄予了极高的期望。在大家开学典礼上，我林林总总说了这样一些关于共青团和共青团学校的话，希望大家看清我们的时代，看清我们身上的历史使命，让我们关心周围每一位同志，带动着大家发挥组织的力量，共同前进，来实现我们的华彩人生。
我的话讲完了，谢谢大家。

  《在2009年高阶团校开学典礼上的讲话(第2页)》