关于高中生课外阅读有效性的几点看法

语言实例，如明喻、隐喻、押头韵、名词短语等。
　　
　　5.排列出用于营造氛围的词语或短语，如“提心吊胆”或者“毛骨悚然”。
　　
　　6.写下在故事的每一个关键处人物的所想、所感。
　　
　　7.当故事读到一半时，预测故事怎样发展。把预测以故事计划的形式写出来。
　　
　　8.边读边写下遇到的问题，问题可以多种多样。
　　
　　9.模仿一个刚刚经历过事故的人物的口吻写日记，推测他们可能怎样写开头。
　　
　　10.把故事中发生的重大事件，或者非故事类书中的一个事件写成一篇新闻报道。
　　
　　这是一份低年级学生的读书笔记指导计划，原文有20条建议，限于篇幅仅罗列10条。从这些建议中，我们清楚地看到韦伯利先生在指导学生积累词汇，学会转换语言表达方式，学习文章的篇章结构方法上的意图。可以说作读书笔记无疑是提高阅读效率、提高写作能力的最重要方法，但如何指导不同年龄段的学生科学、有效地撰写，还需要我们下大力气去研究和实践

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