给复述构筑一个语言的“场”

　　
　　生：我也是抓住关键词来复述的，但我记的都是动词，比如“放、拴、结、系、攥、掠、竖、劈、划、靠近、闪现、发麻、喊道”。我是一边做动作，一边复述的，觉得加入动作反而更容易说了。
　　
　　生：我的收获就是能在复述时展开想象了，我想到了富兰克林的妻子和儿子会劝阻他。
　　
　　师：正是不愿意墨守成规，富兰克林才从一个印刷工人变成了一位举世闻名的大科学家。希望同学们取长补短，复述整篇课文。希望你们在复述的时候也能大胆地创新。
　　
　　三是创造，即：（1）改变文章的体裁。（2）转换叙述的人称。（3）调整文章的顺序。（4）补充故事的情节。第一人称叙述可以转换成第三人称叙述，倒叙可以还原成顺序，空白的地方可以展开适当的想象，等等。
　　
　　综上，语言的复述，首先要以熟读为基石，在适当记忆的前提下，以提示性的词句、段落、声音、图片、线索、提纲等为线索，说得“人情入境”和“富有新意”。“读”“记”“说”共同构筑了复述这个特定的语言训练的“场”。
　　
　　（作者单位：安徽含山县环峰小学

《给复述构筑一个语言的“场”》