彰显文化教育功能 提升古典诗文素养

中收录了许多宋词经典作品，有李煜、苏轼、范仲淹和李之仪的许多作品歌曲。再如，琼瑶作品中的许多歌词喜欢借用唐诗宋词中的名言妙句，像“才下眉头，却上心头”、“庭院深深深几许”、“青山依旧在，几度夕阳红”等等。对此，在课堂教学内外，我们都可以通过老师教唱、学生教唱或者多媒体播放这些诗词歌曲，创设一种良好的教学情境。也可以让学生从流行音乐中去寻找引用或化用古诗词的音乐吟唱。此外，在吟唱学习之余，可以鼓励学生围绕诗词或者其中具有文化内蕴的诗词句写上一段话，既检测学习掌握情况，又加强学生的应用锻炼。
　　
　　3.在古诗文教学中凸显其善施教化功能
　　
　　古诗文不仅内涵丰富、意境深远，而且蕴藏着极为丰富的情感因素，同时具备孔子心目中“水君子”的形象与魅力——宕跌升腾、善施教化。因此，在高中古诗文教学中，我们要充分挖掘并有效激活其中的活力元素，努力将其注入到学生们的大脑、情感和血液之中。
　　
　　当然，作为教学活动的组织者、主导者和促进派，执教者要义不容辞地坚持学习，以此不断地提高自己的知识水平，用自己的人格魅力和教学魅力对学生做出间接教化与引领。古语云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”古诗文的教学和应用同样适合此理。当然，我们还可以积极开展“以赛激趣促学”活动，通过喜闻乐见的形式，不断放大教育教学效应。
　　
　　作者单位：江苏省南通市通州区姜灶中学（ 226300

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