作文教学应该“平民化”

一个人的“自我责任感”。真实是分表象的和本质的，表象上的真实，只表达出了“感受”中的真实，并没有经过思想的磨砺；而本质上的真实则是经过思想的磨砺，能够体现一个人的强大的精神世界的。
　　
　　我们在写作时，必须强化“本质的真实”，比如在展现高中的苦、生活的枯燥时挖掘出学习、生活的意义。不过我们在设题时，也不能过于强调作文的说教意味，因为这会导致大量出现虚情假意的作文。宣扬社会道德感、责任感并非不重要，但它的重要不应体现在考场作文这样的非常时段，而应体现在日常生活中的一言一行，而不是空喊口号，所以还是要在“自我责任感、使命感”此类角度找题，让学生努力去发掘自身存在于社会的意义，对自己对他人的意义等等，这样才会符合生活真实。另外，我们还要破除暴露阴暗等于真实、歌颂光明等于虚假这样的潜意识。不少学生错误地认为一味地揭露社会的黑暗面就是真实。如果不能够对揭露的黑暗提出有效的解决方法，有着个性化的解读，只是谩骂指责，那么和泼妇骂街有什么不同呢？这也是作文教学时教师应引起注意的。
　　
　　总之，关注大多数写作能力一般的中学生，是“平民化”作文教学最重要的出发点，也是我们教师平时最容易忽略的。当我们在作文公开课上听着“写作高手”的高谈阔论时，读到一篇篇成熟而优美的学生范文时，应该想到的是那些占多数的普通学生的沉默，我们应该帮助他们学会如何从容地吐露出自己的心声。
　　
　　作者单位：江苏省兴化市第一中学（225700

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