班级作文周报——让学生神采飞扬

　　班级作文周报——让学生神采飞扬
　　
　　海沧区育才小学，福建厦门3治理发愣功26　徐小贞
　　
　　摘要通过创办班级作文周报——《秋叶集》，让每一个学生都能在周报上发表自己的作文，激发学生作文的主动性与积极性，抒写丰富多彩的童年生活，获得写作的成功感、幸福感。
　　
　　关键词习作教学作文周报兴趣培养
　　
　　中图分类号：G634.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）04-0012-02
　　
　　我多年教学苦苦追寻一条让学生快乐学作文，喜欢写作文的道路。一次偶然的机会，在杂志的底封上看到了管建刚老师的《我的作文教学革命》系列丛书。我马上网购了这套丛书，认真研读，并依样画葫芦办起了我班的作文周报——《秋叶集》，我和学生从中收获颇多。
　　
　　一、创办周报，激发学生爱上作文
　　
　　管建刚老师的作文改革实验以创办《班级作文周报》为主要渠道，其主旨“是要发展每一个学生，而不像市场化报刊，只要在竞争中跑出几个尖子作者来。”他在教育著作中提出的“三相信：一要相信每个学生都具有语言潜能；二要相信每个学生都能写好作文；三要相信起点不是问题，差距不是问题”等理论给了我很深的触动。我认真研读了他的作文教学系列丛书，真正意识到班级作文周报是一个切实可行的途径，能大力提高学生的写作水平，为此，我也办了我们班的《秋叶集》作文周报。
　　
　　通过一年多的实践，我觉得班上大部分同学的写作水平有了不同程度的提高，特别是中下等学生，更是有了长足的进步。因为他们在同一期作文周报中能阅读到同一主题的优秀作文，潜移默化之下，写作水平也在不知不觉中进步。从欣赏同学的作品入手，与欣赏作家的作品、《作文选》上的作文入手相比，身边的同伴更有可学性，更容易激发学生的兴趣，激发他们“他行我也行”的要强心态。久而久之，习作水平提高了，也由之前的“怕作文”渐渐过渡到了“爱作文”。一年来，进步最大的要数我班的赵瑜同学，之前去春游回来，因为只会写一句：“今天，我去春游，很开心”而遭到家长的严厉责骂。现在对于春游、秋游，他不仅玩得开心，更是写得轻松。家长、同学看在眼里，我更是喜在心里。
　　
　　二、丰富周报，引导学生抒写生活
　　
　　“为生活服务”的写作动机是学生能最长远保持写作兴趣的动力，学生写作“为生活服务”，正是自我实现的需要。
　　
　　通过写作文，让学生爱上生活。
　　
　　1.作文进入生活，生活激扬作文
　　
　　作文的过程就是生活的过程，作文源于生活，生活激扬作文。(语文教学论文　fanwen.oyaya.net)生活中的新鲜事，学生能自觉地把它写进作文。比如孙悟空的扮演者六小龄童来我校，章蔚可同学就写了《齐天大圣“闹”我校》；美国哈林篮球队来我校，章蔚可同学又写了《“偶像”来了》；我们学校被授于“福建省陶笛实验学校”，在揭牌之日举办了陶笛音乐会，汤德炫同学写了《小玩意，大盛会》；图书超市、“童心向党”红歌拍摄等活动也都成了学生信手拈来的写作素材。作为执教者，每每学校有大型的活动，我都会调整教学内容，让学生趁热打铁马上写进作文，让作文为生活所用，作文与生活融为一体。这样一来，学生就会觉得作文原来这么简单，只要把每天发生的事记录下来，就是一篇好作文。同时，学生也就会对自己的日常生活始终保持一种新鲜感，用心灵去感受与感悟，就不断会有新的发现。
　　
　　2.抒写本真的生活，收藏珍贵的童年
　　
　　学生的校园生活表面上看来风平浪静，其实是另有一个他们的“小世界”的，其丰富与复杂，是超乎相像的。我们要承认并且尊重“儿童的本真生活”，“这个年龄的孩子应有的生活”引导学生将收集写作素材的触角伸向他们自己的世界，“反应真实的生活，畅谈真实的认识，抒发真实的情感。”这样收藏的童年才是真实的，珍贵的。一篇篇带着童趣、童真、童彩的文章跃然纸上，这是学生本真的生活，他们写起来轻松愉快，酣畅淋漓。带有强烈校园生活气息是学生最常写的，也是最能体现他们本真生活的好文章。
　　
　　3.体验生活的丰富多彩，关注学生的生命成长
　　
　　我通过让学生在丰富多彩的活动中体验生活，比如一周护蛋记，体验到当父母的不容易，更加孝

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