盘活语文课程资源，让学生轻松作文
盘活语文课程资源，让学生轻松作文
海沧区锦里小学，福建厦门3治理发愣功26 曾惠娟
摘要怎样才能让学生轻松作文呢？个人认为，首先就要消除他们对作文的畏难心理。显然巧引“源头活水”，精心选取题材，发掘生活素材，转换评改角度，是行之有效的教学策略。
关键词习作教学选材与评改教学策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）04-0008-02
李吉林老师指出：“指导作文应当充分打开学生思路，让他们的思想自由驰骋，不受束缚，使他们感到要写、好写、写有兴味”。所以让学生能比较轻松地写出作文，就是最直接地消除他们对作文恐惧的办法。怎样才能让学生轻松作文？下面我就以我自身的经验谈谈几点做法。
一、巧引“源头活水”，学生才能轻松作文
1.夯实课内。每天的语文课都有个固定的栏目——让学生上台练说。说话的内容可以是每天的所见所闻，可以是小小的生活感悟，甚至也可以是预习新课后的感受……课内剩余的时间，还可以和他们谈谈国内外大事，比如9 11，印尼大海啸、汶川大地震等等，教师学生一起谈谈议议。每天也许只有短短的几分钟时间，但是常此以往，学生会慢慢培养出关心时事、善于思考问题的好习惯，同时也能积累不少的知识。教师平时还可以把看到的有趣的寓言、漫画、哲理美文等与他们交流。因为这些都是他们喜闻乐见的，所以他们也会去留意这些东西，也会想要和老师交流。老师就可以抓住每次机会，问问这则漫画讽刺了什么，到底幽默在哪里，你有什么见解？那篇文章或图片怎么会让你印象深刻呢？在这样的过程中，他们已经不知不觉地积累了很多资料，做了许多的口头观后感、读后感了。
2. 重视课外。作文的教学应该要打破鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，把学生引入校内外丰富多彩的生活海洋。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)首先要让学生投身生活，通过参加生产劳动、参观访问、社会调查，为民服务等有意义的社会活动感悟生活；其次要开辟第二课堂，组织故事会、演讲会、朗诵会、辩论会、交流会等丰富多彩的语文活动课和各种校园游戏活动；再者要引导学生留心观察生活，寻找生活中的场景，选取精彩镜头，积累作文素材，做“生活的有心人”。如在教学六年级“轻叩诗歌的大门”这次综合实践活动时，我就组织学生到图书馆看书，到多媒体教室上网查找有关资料，调查访问等各种方式收集资料。我还带领学生到海沧著名的青礁慈济宫，充分地进行实践体验，观察发现。在那里他们看到了了镌刻在木柱、墙壁和石壁上的诗歌作品。学生们还调查访问了园林工作人员。学生在综合性学习实践中丰富了体验，激活了头脑，衍生出了问题，萌发了启示，为习作储备了丰富而真实的材料。他们不但乐于实践，而且乐于表达。
二、教师精心出题，学生才能轻松作文
我的作文题都会遵循几个原则：要让学生有想要表达的冲动，让他们能抒发真情实感；作文题不要老掉牙，要推陈出新，能调动起他们的兴趣和积极性；作文题要尽量能够充分展示他们的想象力。
1.从文献中取材出题。要出这样的作文题并非易事，这需要老师平时注意积累。比如说，有次我在《青年文摘》上看到了一则故事，让人很有悬念感，也很有趣，我马上想到可以让学生来续写这则故事——森林里，熊和柯顿一家有世仇。世界是那么的小，让熊和柯顿同时误入了一个10米深的陷阱。他们都受了伤，又饥又渴的他们在陷阱中会如何呢……是继续斗智斗勇，还是化敌为友呢？还有这次震惊世界的汶川大地震发生后，有许许多多的图片文字也触动了我的心灵。我把这张图片从电脑中打印放大出来，贴出来让学生细细观察体会图中的每个细节，试着描述出来，力求能打动人心。引导学生去想象地震发生时的情景；孩子在地震时是如何的恐惧；在他们生命即将逝去的时间里会想些什么；父母看到这可怜的一幕时是怎样的肝肠寸断……然后让学生把所看所想写出来。学生们也都被这张照片深深震撼了，完全投入进去。有些孩子是噙着泪水写完这篇文章的，这样的题目能够走进学生的内心世界，能激荡起学生的情感，写作的结果是不言而喻的。
《盘活语文课程资源，让学生轻松作文》
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海沧区锦里小学，福建厦门3治理发愣功26 曾惠娟
摘要怎样才能让学生轻松作文呢？个人认为，首先就要消除他们对作文的畏难心理。显然巧引“源头活水”，精心选取题材，发掘生活素材，转换评改角度，是行之有效的教学策略。
关键词习作教学选材与评改教学策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）04-0008-02
李吉林老师指出：“指导作文应当充分打开学生思路，让他们的思想自由驰骋，不受束缚，使他们感到要写、好写、写有兴味”。所以让学生能比较轻松地写出作文，就是最直接地消除他们对作文恐惧的办法。怎样才能让学生轻松作文？下面我就以我自身的经验谈谈几点做法。
一、巧引“源头活水”，学生才能轻松作文
1.夯实课内。每天的语文课都有个固定的栏目——让学生上台练说。说话的内容可以是每天的所见所闻，可以是小小的生活感悟，甚至也可以是预习新课后的感受……课内剩余的时间，还可以和他们谈谈国内外大事，比如9 11，印尼大海啸、汶川大地震等等，教师学生一起谈谈议议。每天也许只有短短的几分钟时间，但是常此以往，学生会慢慢培养出关心时事、善于思考问题的好习惯，同时也能积累不少的知识。教师平时还可以把看到的有趣的寓言、漫画、哲理美文等与他们交流。因为这些都是他们喜闻乐见的，所以他们也会去留意这些东西，也会想要和老师交流。老师就可以抓住每次机会，问问这则漫画讽刺了什么，到底幽默在哪里，你有什么见解？那篇文章或图片怎么会让你印象深刻呢？在这样的过程中，他们已经不知不觉地积累了很多资料，做了许多的口头观后感、读后感了。
2. 重视课外。作文的教学应该要打破鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，把学生引入校内外丰富多彩的生活海洋。(语文教学论文 fanwen.oyaya.net)首先要让学生投身生活，通过参加生产劳动、参观访问、社会调查，为民服务等有意义的社会活动感悟生活；其次要开辟第二课堂，组织故事会、演讲会、朗诵会、辩论会、交流会等丰富多彩的语文活动课和各种校园游戏活动；再者要引导学生留心观察生活，寻找生活中的场景，选取精彩镜头，积累作文素材，做“生活的有心人”。如在教学六年级“轻叩诗歌的大门”这次综合实践活动时，我就组织学生到图书馆看书，到多媒体教室上网查找有关资料，调查访问等各种方式收集资料。我还带领学生到海沧著名的青礁慈济宫，充分地进行实践体验，观察发现。在那里他们看到了了镌刻在木柱、墙壁和石壁上的诗歌作品。学生们还调查访问了园林工作人员。学生在综合性学习实践中丰富了体验，激活了头脑，衍生出了问题，萌发了启示，为习作储备了丰富而真实的材料。他们不但乐于实践，而且乐于表达。
二、教师精心出题，学生才能轻松作文
我的作文题都会遵循几个原则：要让学生有想要表达的冲动，让他们能抒发真情实感；作文题不要老掉牙，要推陈出新，能调动起他们的兴趣和积极性；作文题要尽量能够充分展示他们的想象力。
1.从文献中取材出题。要出这样的作文题并非易事，这需要老师平时注意积累。比如说，有次我在《青年文摘》上看到了一则故事，让人很有悬念感，也很有趣，我马上想到可以让学生来续写这则故事——森林里，熊和柯顿一家有世仇。世界是那么的小，让熊和柯顿同时误入了一个10米深的陷阱。他们都受了伤，又饥又渴的他们在陷阱中会如何呢……是继续斗智斗勇，还是化敌为友呢？还有这次震惊世界的汶川大地震发生后，有许许多多的图片文字也触动了我的心灵。我把这张图片从电脑中打印放大出来，贴出来让学生细细观察体会图中的每个细节，试着描述出来，力求能打动人心。引导学生去想象地震发生时的情景；孩子在地震时是如何的恐惧；在他们生命即将逝去的时间里会想些什么；父母看到这可怜的一幕时是怎样的肝肠寸断……然后让学生把所看所想写出来。学生们也都被这张照片深深震撼了，完全投入进去。有些孩子是噙着泪水写完这篇文章的，这样的题目能够走进学生的内心世界，能激荡起学生的情感，写作的结果是不言而喻的。
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