把握“四力” 有效实施小学高年级语文教学

一堂高效率的课。”学生的主动参与表现在以下几个方面：
　　
　　——参与制定教学目标。学生与教师一道商讨，确立对自己有意义的学习任务和要求。
　　
　　——参与选择教学方法。学生可以自主地选定对自己行之有效的学习方式来完成学习任务。
　　
　　——参与和他人的合作。通过合作借助外力解决问题是现代人必备的素质。语文课堂教学中，教师应采取各种方式，促进学生之间的沟通互动。让学生学会理清、表达自己的观点，学会聆听、理解他人的见解；学会相互接纳、欣赏，求同存异。
　　
　　——参与教学评价。在传统教育模式中，学校与教师对教学效果具有绝对的裁定权，而学生往往被拒之门外。现代教学应确立学生作为评价主体之一的地位，让学生参与教学评价。评教师的教，评自己的学。可以自评，也可以互评。再次让学生学会分析、判断和鉴别。
　　
　　最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，就是要从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生。
　　
　　教学的有效性应该体现在学生的主动精神上，教育唯有唤起了学生“沉睡的自我”，才是真正有效的，作为生命个体的学生，才能获得向上发展的生命张力

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